Tipos De Aprendizagem E Seus Objetivos

sistemática de ensino que envolve o planejamento, desenvolvimento, aplicação de técnicas, atividades, materiais, eventos e produtos educacionais em situações didáticas específicas, a fim de promover a aprendizagem humana. Em outras palavras: o DI é definido como um processo de identificação de problemas de aprendizagem e, consequentemente, o desenho, implementação e acompanhamento das soluções arquitetadas para este problema. Ao desenvolver o projeto de um curso a distância, é preciso…

que a aprendizagem escolar está fundamentada nestas duas habilidades como molas propulsoras da interação à distância como o interlocutor. Tendo como o objetivo Geral possibilitar uma investigação que leve a refletir sobre a dificuldade da leitura e da escrita desses alunos. Teoricamente contou-se com estudiosos como: Paulo Freire (1997) onde ele afirma que: “O aluno necessita ser preparado para tornar-se sujeito do ato de ler”. Cagliari (1993) afirma que: A leitura é a realização do…

Pain, é explicado que a aprendizagem se inscreve na dinâmica à cultura, e constitui a definição mais ampla da palavra educação, onde foram atribuídas quatro funções: 1- A função mantenedora da educação 2- Função socializadora da educação 3-Função repressora da educação 4-Função transformadora da educação Desta forma é possível entender que se o sujeito não realiza nenhuma dessas funções, é provável que ele não aprenda e com isso gera o fracasso. O problema de aprendizagem mais grave…

Superior de Educação INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico Trabalho Escrito Aprendizagem Colaborativa/Plataformas Colaborativas Disciplina: As TIC em Contexto Educativo Docente: Professor Mário Baía Setúbal, 20 de Outubro de 2012 Domingos Silva Mónica Moura Sara Reinaldo Tiago Paraíso Aprendizagem Colaborativa/Plataformas Colaborativas 20 de Outubro de 2012 Índice I.Introdução………………………………………………………….……………,,,…3…

reflexões, mudanças para fazer o aluno avançar mais em sua rota escolar. A avaliação sempre causou preocupações, porque ficava a dúvida de como avaliar no Sistema de Ciclos, e foi justamente para poder conhecer melhor diferentes instrumentos e tipos de avaliações estudando mais sobre o tema fazendo dele um problema de pesquisa. A avaliação jamais poderá ter caráter punitivo, pois assim ela reforçara o fracasso, a incapacidade, a incompetência, criando desde cedo no aluno a impressão de ser

PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR O PROCESSO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR JOSÉ VICENTE MENDES, NO MUNICÍPIO DE SOCORRO DO PIAUÍ Maria Jacinéia Mendes SOCORRO DO PIAUÍ - PI 2010 Maria Jacinéia Mendes O PROCESSO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR JOSÉ VICENTE MENDES, NO MUNICÍPIO DE SOCORRO DO PIAUÍ

Virtual de Aprendizagem Bárbara Eliza Vilela Lopes, Danielle Cristine Ribeiro Carneiro, Jean Carlos Tiburcio Campos Sistemas de Informação – Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Rua 36, nº 115, Loanda - João Monlevade – MG - 35931-008 Resumo: Este artigo tem como objetivo explorar o conceito de Comunidades Virtuais de Aprendizagem e averiguar sua eficiência quanto ao nível de aprendizagem e interação entre os agentes participantes. Palavras chaves: Comunidade Virtual de…

avaliação da aprendizagem na educação superior com o propósito de analisar as repercussões dessa trajetória na prática de avaliação. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto da Educação Superior, no qual se evidenciam valores e concepções de orientação contraditória que se aproximam ou confrontam-se num jogo permanente de forças e de questionamentos sobre o avaliar, o medir e o negociar no processo de ensino-aprendizagem, a…

Módulo VI - Dimensões dos Atos de Planejar no Ensino Superior Profa. Janaina Speglich de Amorim Carrico UNIDADE IV - Modelos de avaliação da aprendizagem e seus fundamentos Instrumentos de avaliação da aprendizagem 1 Na situação acima, o aluno questiona os critérios de avaliação utilizados pelo professor. Ele, certamente, desejava tirar dez. Reconhece a qualidade do próprio trabalho em função dos materiais utilizados e não faz referência aos conteúdos que abordou em sua atividade.…

especificações de metadados educacionais IMS-LD e IMS-QTI no planejamento didático e na elaboração de questionários de avaliação necessários para a realização das atividades de ensino e aprendizagem nesta perspectiva. Neste caso, a taxonomia de Bloom é considerada como base na definição dos objetivos pretendidos da aprendizagem no âmbito cognitivo. Demonstra-se que tal ambiente pode ser construído com base na interação entre professor e alunos mediada por dispositivos móveis e…