Teorias Da Aprendizagem Moreira

and learning how learn critically) Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br www.moreira.if.ufrgs.br Resumo Neste trabalho proponho o abandono da narrativa como modelo clássico de ensino e argumento em favor de um ensino centrado no aluno, com participação ativa do aluno em atividades colaborativas, voltado para o aprender a aprender e para a aprendizagem significativa crítica. Além de minha…

Psicologia da Aprendizagem “Behaviorismo” Nomes: Débora Cristina Pereira Silva Fernanda Alves da Cruz Silva Prof°: Arthur Vianna Rio de Janeiro Segundo Moreira, a teoria da aprendizagem é definida como: “uma construção humana para interpretar sistematicamente a área de conhecimento que chamamos aprendizagem. Representa o ponto de vista de um autor/pesquisador sobre como interpretar o tema aprendizagem, quais as variáveis

A Prática como Estratégia para Aprender Botânica: Discutindo as Relações entre Teoria e Prática na Práxis do Professor Carlos Lacerda de Gois1 Resumo Este trabalho investigou a utilização da aula prática antes da teoria, como proposta metodológica aos alunos do Curso de Biologia, na construção dos conhecimentos de Botânica. As razões que levaram à realização do mesmo baseiam-se, principalmente, no

autoria de Virginia Moreira aborda a Abordagem Centrada na Pessoa, em que a pessoa é o que existe de mais importante e, portanto defende o respeito ao ser humano. Moreira relata sobre a teoria de Carl Rogers, evidenciando que nesta o ensino é centrado no aluno, onde a relação professor e aluno são de um clima de respeito mútuo, sendo que o professor deverá dar condições favoráveis para o aluno desenvolver suas potencialidades e assim se tornando um facilitador da aprendizagem. É evidente…

Manaus- Am, Agosto 2014 Teoria Sócio-interacionista de Vygotsky Para Moreira (2009), a teoria do pesquisador Vygotsky, propõe que o desenvolvimento cognitivo se da por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e ideias, gerando novas experiências e conhecimento. Sob essa visão, a aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumento e signos. Um signo, de acordo com a teoria de Vygotsky, é algo…

Teoria Sócio-interacionista de Vygotsky Para Moreira (2009), a teoria do pesquisador Vygotsky, propõe que o desenvolvimento cognitivo se da por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e ideias, gerando novas experiências e conhecimento. Sob essa visão, a aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumento e signos. Um signo, de acordo com a teoria de Vygotsky, é algo que significa alguma coisa,…

MONTES BELOS 2013/2 Pedagogia PERÍODO TURMA Teorias da aprendizagem 60 Ano 2014/1 Carga Horária Semestral 60h Professor(a): Ms. Lívia Amorim Cardoso e-mail: livia.cardoso@fmb.edu.br EMENTA Estudo do desenvolvimento histórico das teorias da aprendizagem e dos respectivos conceitos de conhecimento, ensino e aprendizagem, com ênfase na epistemologia da educação. OBJETIVO GERAL Compreender e dominar conceitos sobre as teorias da aprendizagem e suas contribuições para a educação. …

especializado em psiquiatria. Professor da Universidade de Colúmbia, em Nova Iorque, é representante do “cognitivismo”, que define um dos tipos de aprendizagem: a aprendizagem cognitiva. A teoria de Ausubel prioriza a Aprendizagem cognitiva, que é a integração do conteúdo aprendido numa edificação mental ordenada,a Estrutura Cognitiva. Aprendizagem Cognitiva pode ser definida como aquela na qual certo conteúdo é inserido na Estrutura Cognitiva1 de forma organizada, criando um…

a busca pelo esclarecimento dos sentidos e significados vividos pela perspectiva do próprio sujeito da experiência humana. (Castãnon, 2007. p.12). Inácio (2007) “Carl Rogers ( 1902-1987) um dos pensa humanistas com maior influencia nas teorias de aprendizagem desenvolveu uma abordagem globalizante centrada na pessoa. O ser humano é fundamentalmente bom e curioso e tenta racionalmente organizar a sua vida para atingir os objetivos. Esses recursos podem ser ativados se houver um clima possível

no Auxílio à Aprendizagem Cleitom José Richter¹ Resumo O presente trabalho tem por finalidade fazer uma breve reflexão acerca da Teoria de David Ausubel sobre a Aprendizagem Significativa, bem como apresentar e discutir a utilização de Mapas Conceituais idealizados e desenvolvidos por Joseph Novak, no cotidiano escolar. No decorrer do deste artigo, serão abordados os pontos mais relevantes sobre a utilização de Mapas Conceituais, os quais estabelecem uma visão prática à teoria de…