Mapa conceitual da Tendências Pedagógicas

perturbações provocadas pelas situações novas que o sujeito enfrenta. Na acomodação, o sujeito age no sentido de se transformar, ajustando-se através de um esforço pessoal e espontâneo às resistências impostas pelo objeto de conhecimento, que não foi possível ser assimilado imediatamente. Ex.: o bebê tenta a preensão de uma caixa com o mesmo movimento de preenção de um bico. Deve então acomodar a sua preenção para conseguir pegar o objeto. O ato inteligente é a atividade em que ocorre equilíbrio entre a assimilação e a acomodação. Aí o sujeito é capaz de inventar uma solução própria para uma situação-problema que vivencia, sustentada na experiência lógico-matemática. O prazer e a necessidade devem estar presentes nas atividades pedagógicas, pois impulsionam a ação, também pela natureza afetiva. A necessidade impulsiona o sujeito no sentido de conquistar o objeto desejado. Coloca em funcionamento as formas atuais de conhecer (assimilação), também no sentido de impulsionar o sujeito a se apropriar de um novo objeto de conhecimento que impõe resistência à sua assimilação. O sujeito, então, age para transformar-se e acomodar-se ao objeto. Quando o sujeito é capaz de integrar o novo conhecimento aos instrumentos cognitivos construídos por modificação, melhoramento e superação das formas anteriores de pensar, conceber e interpretar a realidade, cessa a sua ação reequilibradora, pois ele atingiu um novo patamar de equilíbrio, superior e melhor do que os…

dos cursos de Pedagogia de forma presencial, no polo, com o intuito de socializar seus conhecimentos sob a supervisão e avaliação do tutor e da coordenação do polo. As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e prática pedagógicas efetivadas na medida em que os(as) alunos(as) as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nessas disciplinas contribuirá significativamente na formação…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho visa analisar alguns temas, como mapa conceitual e tendências pedagógicas, trazendo a importância de cada uma delas pois elas tem o poder de influenciar no currículo escolar. Sendo o mapa conceitual uma ferramenta didática em representação gráfica da estrutura mental do conhecimento do indivíduo, deve ser estimulado e desenvolvido por professores e alunos. Assim o mapa conceitual, colabora para que as atividades em sala de aula ocorram de forma…

MATEMÁTICA. ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO PORTFÓLIO: MAPA CONCEITUAL Mapa Conceitual é uma técnica que possibilita a organização e apresentação de ideias de determinado conhecimento. Busca-se, por meio desta ferramenta, a identificação de conceitos básicos e de conexões possíveis entre estes conceitos e os que deles procedem e que são apresentados em determinada ordem. Para a realização das conexões podem ser utilizadas linhas ou flechas. A atividade será desenvolvida…

MAPA CONCEITUAL ARROIO DO TIGRE 2014 MAPA CONCEITUAL SOBRE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS INTRODUÇÃO Verificamos os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formação continuada de professores. Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e,…

Escolar Mapa Conceitual + um texto explicativo sobre o mapa (Como elaborar? explicações na p.2 deste documento) AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM Disponível em: http://coral.ufsm.br/lec/01_00/DelcioL&C3.htm ACC Diversidade Cultural Crítica Reflexiva sobre o artigo (+/-1página) ESPAÇOS MULTICULTURAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS NEGADOS OU SILENCIADOS? UMA ABORDAGEM À DIVERSIDADE. ( Tânia…

INTRODUÇÃO No intuito de compreender e melhor aprofundar sobre o curso de Pedagogia, se apresentará neste trabalho as atividades do portfólio da disciplina: Formação de Professores, da Unidade Temática de Aprendizagem; Formação Docente – Fase I – B. A metodologia utilizada para elaborar o portfólio foi a leitura e pesquisa no livro proposto na presente UTA, afim de explorar alguns conceitos iniciais no campo da formação docente. Primeiramente, se apresentará, com base no capítulo I do…

SPACE Daniele Elias1, Luiz Henrique Amaral1, Oscar Matsuura2 1Universidade Cruzeiro do Sul 2Planetário do Parque do Ibirapuera Resumo Este trabalho tem como objetivo a apresentação de resultados do projeto de pesquisa-intervenção que vem sendo desenvolvido no Planetário do Parque do Ibirapuera (SP), cujo objetivo é a implantação de um espaço de aprendizagem desafiador que promova a popularização de conteúdos relacionados à astronomia, astrofísica e cosmologia por meio da…

nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e à prática pedagógicas efetivadas na medida em que os alunos as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nestas disciplinas contribuirá significativamente na formação do futuro profissional da educação. O tutor ou o coordenador do polo poderá selecionar dentre as atividades apresentadas abaixo a que mais se adequar à realidade local. Este documento…

coordenação do polo. As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e à prática pedagógicas efetivadas na medida em que os alunos as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nestas disciplinas contribuirá significativamente na formação do futuro profissional da educação. O tutor ou o coordenador do polo poderá selecionar dentre as atividades apresentadas abaixo a que mais se…