Tcc Sobre Concepção Interacionista

ESTUDO DE CASO “AFASIA DE BROCA – LESÃO FRONTOTEMPOROPARIETAL POR PROJÉTIL DE ARMA DE FOGO” EFETIVIDADE DA REABILITAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA Trabalho de conclusão de curso – TCC, apresentado como requisito parcial ao grau de bacharel em Fonoaudiologia do Centro Universitário de Várzea-Grande - UNIVAG, sobre a orientação da Profª. Esp.Sara Rafih Urenha. Co-orientadores: Profª. Ms. Fabiola Beppu Muniz Profª. Esp. Priscilla Lucas Rodrigues VÁRZEA-GRANDE 2006

percurso de mudanças e dúvidas. À Profa. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto pela competência e rigor intelectual nas reflexões sobre o sintoma na linguagem. Pela ajuda na compreensão da difícil leitura de Pommier e pelas indicações nas reflexões empreendidas sobre o autor. À Profa. Dra. Lourdes Andrade pela exemplar escuta do material clínico e pelas discussões sobre a linguagem escrita desde o curso de Especialização em Clínica de Linguagem. À Profa. Dra. Zelma Bosco pelo…

tcc Curso de Pedagogia EDUCAÇÃO INCLUSIVA | | | | |

não têm um conhecimento teórico aprofundado sobre o tema; que os Projetos são aplicados esporadicamente nas escolas em atividades culturais alusivas a datas comemorativas; que o Corpo Técnico Pedagógico não incentiva sua aplicação, e que os reflexos desta metodologia são positivos, pois tem aceitação pelos educandos. PALAVRAS – CHAVE: Pedagogia de Projetos, aluno, educação, ensino/ aprendizagem, escola, professor. 9 INTRODUÇÃO A discussão sobre a pedagogia de projetos surge com…

instituição escolar para que novas propostas de trabalho venham ser adquiridas, e nos colocar em contato com a rotina da sala de aula, as atividades realizadas e a maneira como acontecem, para que dessa forma venhamos nos autoavaliar e perceber se a nossa concepção de construtivismo está correta e o que podemos acrescentar para somar nossas práticas docentes obtermos melhores resultados e novas conquistas como educadores que querem educar crianças ativas, reflexivas e críticas na…

capítulo V. 1.1 A educação dos deficientes auditivos no mundo Segundo Couto (1980), durante séculos a deficiência auditiva foi tratada como um problema psíquico do indivíduo. Então o conhecimento científico provocou a evolução no entendimento sobre essa deficiência, despertou a busca e compreensão do indivíduo. Couto (1980) prossegue afirmando que, quando se iniciou o processo de distinção dos graus de deficiência auditiva, quem nascia surdo não poderia ser educado, era…

trabalhos; etc; - evidenciar nas aulas, principalmente nas de Metodologia Científica e de TCC, a importância da pesquisa na formação acadêmica e o acréscimo que a capacidade de observar e investigar uma realidade agrega para a atuação profissional; - tornar esse processo mais prazeroso focalizando outras linguagens para despertar o interesse pela leitura, pela escrita, através da expressão de quem se é e sobre o que se pensa. Assim, trabalhamos com poesias, crônicas, filmes,…

A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Resumo: Realizar uma pesquisa de campo sobre como acontece à construção da escrita nas séries iniciais é o objetivo central deste trabalho. Nesta pesquisa procurei relatar o que pensam os professores questionados em relação a este tema. O estudo se pautou na abordagem qualitativa e quantitativa na realização das atividades, através da observação e entrevista com professores e alunos da Escola Estadual de Ensino…

ALLISSON DA SILVA SOUZA Santo Antônio de Jesus 2012 ALLISSON DA SILVA SOUZA O PERFIL DOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NA CIDADE DE SANTO ANTÔNIO DE JESUS Projeto de monografia elaborado para fins do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como pré-requisito para a obtenção do grau de Licenciado em Língua Inglesa e Literaturas. Orientadora: Leda Regina Couto Co-orientadora: Jamily Vasconcelos Caribé Souza Santo Antônio de Jesus 2012 FICHA CATALOGRÁFICA Sistema…

........................... 18 08. Áreas do Conhecimento na formação do pedagogo ............................................. 20 09. Carga Horária por área de conhecimento ............................................................. 31 10. Concepção, Formas e Procedimentos de avaliação .............................................. 34 ANEXO 1 -Grade curricular para alunos ingressantes em 2009 e Aspectos 37 Administrativos....................................................................