TCC SELMA atualizado e corrigido

FACULDADE ANHANGUERA DE GUALHOS PEDAGOGIA ALUNO ALUNO ALUNO ALUNO TDAH – Transtorno de Deficit de Atenção e HiperatividadE: ate que ponto a ajuda dos professres é efetiva ao aluno em sua aprendizagem? Guarulhos 2015 ALUNO ALUNO ALUNO ALUNO TDAH – TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ATE QUE PONTO A AJUDA DOS PROFESSRES É EFETIVA AO ALUNO EM SUA APRENDIZAGEM? Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado como requisito para aprovação no curso de Pedagogia, da Faculdade Anhanguera. Orientador: Guarulhos 2015 ALUNO ALUNO ALUNO ALUNO TDAH – TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ATÉ QUE PONTO A AJUDA DOS PROFESSRES É EFETIVA AO ALUNO EM SUA APRENDIZAGEM? BANCA EXAMINADORA _______________________________ Orientador ______________________________ Convidado São Paulo, ____ de ____________ de 2015. Dedico este trabalho aos nossos familiares pela paciência, e aos amigos que nesses anos de formação fizemos. Agradecimentos A Deus, que nos dá força e fé para seguir em frente sempre. À família, que nos impulsiona a acreditar que somos capazes. Aos amigos, que nos momentos de estudo e produção colaboraram com a nossa formação. Aos professores da Faculdade Anhanguera, pelo acompanhamento e auxilio. “Adquirimos modelos em nossa infância e hoje nos comportamos como tais. Para mudar nosso…

nada. Na maioria das vezes, ao desvalorizar a própria forma de pensar da criança, um número significativo delas fracassa em seu processo de alfabetização. Os educadores precisam fazer com que os alunos sintam prazer em aprender, buscar novos métodos e favorecer a reflexão para que a criança se sinta mais segura e facilite esse processo. O presente artigo foi construído a partir de uma pesquisa bibliográfica. Palavras – chave: Dificuldade de aprendizagem. Leitura. Alfabetização.…

............................................................05 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................08 3. METODOLOGIA............................................................................................16 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................18 5.…

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE E TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO Tânia Ferreira Barra Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSEIVI Curso/Pedagogia (PED - 0321) –Educação Inclusiva 10/12/2011 RESUMO “Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade” e”Transtorno Obsessivo-Compulsivo”. Consiste em uma abordagem…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIROCURSO DE PEDAGOGIA | Dayane pinheiro nascimentojoselita costa de souza lilian REGINA GOMES DE SOUSA sheyla maria silva pimentel | diferenças entre crianças indisciplinadas e hiperativas | SÃO PAULO2010 | Dayane pinheiro nascimentojoselita costa de souza lilian REGINA GOMES DE SOUSA sheyla maria silva pimentel | diferenças entre crianças indisciplinadas e hiperativas | Trabalho de Conclusão de Curso (TC), apresentada ao…

– TDA Esta monografia será examinada e aprovada para a obtenção do título de Especialização em Psicopedagogia no Programa de pós-graduação da Universidade Gama Filho – POSEAD. _______________________________________ Orientadora _______________________________________ Examinador ________________________________________ Examinador OSASCO 2014 RESUMO Este trabalho de conclusão de curso trata do tema TDA (Transtorno do Déficit de Atenção). O transtorno do Déficit de Atenção…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA SANDRA APARECIDA DA SILVEIRA COSTA Um Desafio de Inclusão para Professores: Alunos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade PORTO ALEGRE 2010 0 SANDRA APARECIDA DA SILVEIRA COSTA Um Desafio de Inclusão para Professores: Alunos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito…