Sequencia Didática Para Alunos De 4 Anos

Santos Pollyanna Paulino Costa Yonara Maria da Silva Análise de uma sequência didática à luz dos pressupostos teóricos e das recomendações didáticas apresentados nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCEM), na área de Literatura. Campina Grande 2014 Liane…

Didática e Planejamento I Didática Planejamento e Avaliação I Unidade 1 Didática: História, Reflexão e Objetivos. História da Didática A didática vem da expressão grega tchné didaktké, que quer dizer arte ou técnica de ensinar, que origina-se do verbo didasko, que significa ensinar ou instruir, já nasce com a idéia de ensino. Segundo Castro (2001), as primeiras tentativas de sistematizar foram no século XVII, com “Ratíquio e Comenius”, fundamentados em idéias éticas e

Sustentável e têm como objetivo discutir com os alunos temas como oferta de água, consumo consciente e geração de energia. 1º ao 5º ano 6º ao 9º ano Água no cotidiano Na primeira sequência, os estudantes vão aprender sobre a distribuição da água e seus caminhos pela natureza A oferta de água Na segunda sequência, os alunos discutem a disponibilidade de água própria para o consumo humano na superfície terrestre O uso da água Na terceira sequência, entram em debate os usos…

Universidade Anhanguera Uniderp Reflexões sobre a Didática e Praticas de Ensino Professora EAD: Maria Clotilde Bastos SALA DE LEITURA Suzete Maria de Moura novaesRA385911moura_suze@hotmail.com Daiane Caravalho dos Santos RA385909daicarvalho@live.com Naviraí/MS Abril 2012 INTRODUCÃO Este trabalho tem como finalidade fazer uma reflexão sobre a disciplina de Didática e Praticas de Ensino, ministrada pela Professora Tutora a distância Maria Clotilde Bastos da Universidade

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - MATEMÁTICA D 27-28 1- TEMA – Retrato da Amazônia Interpretação de gráficos e tabelas 2- Conteúdos (conceituais e procedimentais/atitudinais): Ler e interpretar informações contidas em um gráfico e em uma tabela. Interesse por conhecer, interpretar e produzir mensagens que utilizam formas gráficas para apresentar informações. 3- Público-alvo: 5° ano 4- Tempo de realização: 02 aulas 5- Competências/habilidades: Identificar dados em um gráfico de colunas

SEMESTRE ANDRÉIA APARECIDA SOUZA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL NOVA LIMA 2015 ANDRÉIA APARECIDA SOUZA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental I - 7º semestre. Orientador: prof.…

CARLOS CASAVECCHIA SEQÜÊNCIA DIDÁTICA 002 - 20015 APRESENTAÇÃO AUTOR: DILMA RIOS DISC: MATEMATICA 6 ANO A,B,C,D AULAS PREVISTAS 25/02 até 14/03 (3 semanas) CAPACIDADE/ APRENDIZAGENS ESPERADAS Conhecer a turma de forma agradável e dar as boas vinda para o ano letivo de 2015 CONTEÚDO Apresentação pessoal Realizando a acolhida dos nossos alunos; Apresentação do Espaço físico para os alunos do 6 ano; Apresentação Do conteúdo a ser ministrado no ano de 2015.…

Carvalho Aluno: Sandro Batista Gomes, Mat.: 91211187 Professora Sequência Didática 1ª Avaliação Presencial 1 – Cabeçalho Professora: Adelaide Alves Dias  Sequência Didática para o 8º ano (7ª série) do ensino fundamental II – Disciplina: Cálculo Diferencial e Integral I Matemática 2 – Bloco de Conteúdo: Professora: Frederico de Oliveira Matias  Geometria 3 – Ciclo: 1ª Avaliação Presencial Disciplina: Matemática para o Ensino Básico IV  4º ciclo 4…

Portuguesa PDE) Produção pedagógica Didático- Unidade Didática Relação Interdisciplinar Arte e História Público Alvo Alunos de 5º série Localização Colégio Estadual La Salle – EFM Rua – Arariboia - Nº. 891 – Bairro La Salle – Pato Branco 2 Justificativa O ato de ler é um processo de compreensão do mundo. Partindo dessa perspectiva, é que propusemos trabalhar com o gênero literário contos de fadas, uma vez que o aluno, traz de sua vivência essas…

Público alvo: Alunos da 5º série, sala com 36 alunos, sendo 19 meninas e 15 meninos. Justificativa / fundamentação teórica: A cada ano que passa, vemos alunos que passam obtendo pouco conhecimento. Na matemática, nota-se que os alunos possuem dificuldades nos processos aritméticos (adição, multiplicação, divisão e subtração). Sendo assim torna-se essencial o acompanhamento de perto dos alunos,…