Sala de aula é lugar de brincar?

Sala de aula é lugar de brincar?1 Tânia Ramos Fortuna2 "Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." (Carlos Drummond de Andrade) Introdução Que relações pode o jogo estabelecer com a Educação? Qual é o papel da atividade lúdica na aprendizagem e no desenvolvimento humano? Afinal, sala de aula pode ser um lugar de brincar? E se for, qual é o papel do professor? Como o jogo entra no planejamento da aula? Como formar o educador que brinca? Questões como estas animam o debate sobre a sala de aula contemporânea na perspectiva lúdica, e o fazem sem produzir respostas conclusivas e unidirecionadas. Serão estas perguntas sem respostas taxativas uma primeira demonstração do impacto que produz o jogo quando presente na cena educacional? Que outros efeitos o binômio jogo - educação gera? Jogo, brinquedo, brincadeira ou ludicidade? Ao tentar definir jogo, Huizinga (ed. orig. 1938) descreveu-o como uma atividade voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotada de um fim em si mesma, acompanhada de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana (caráter fictício). Caillois (ed. orig. 1958) sublinhou sua dimensão imprevisível, cujo desfecho não se pode…

Resenha: Sala de aula é lugar de brincar? O jogo, a brincadeira e o brinquedo são sinônimos de aprendizagem. No entanto trabalhar de forma lúdica não é tão simples assim. Um professor que chega na sala e que simplesmente joga brinquedos no tapete não está trabalhando a ludicidade, ao contrário isto demonstra até certa acomodação do professor, pois desta forma torna-se fácil. Hoje ao analisarmos as práticas pedagógicas percebemos que a brincadeira esta cada vez mais distante das…

ato de brincar Thayná Nogueira Rocha Frizzo Karoline de Lima Virgílio Godoi Perguntas/ problemas – Qual a função do professor nas brincadeiras das crianças? O professor deve interferir na brincadeira? Até que ponto? De que forma? Quais as consequências desta mediação? Porque é tão importante brincar? Qual o papel da brincadeira nas ‘’infâncias’’? O professor autoritário incorpora no aluno características de autoritarismo? Atualmente a brincadeira na educação infantil está sendo…

que estimula a criança a brincar, permitindo o acesso a diversos e diferentes brinquedos, num espaço lúdico. Entendemos que a brinquedoteca é um espaço preparado para incentivar a criança a brincar, tornando possível o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especial para esse momento. Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser motivada pela expressividade da decoração, porque a alegria e a magia devem ser notados. Se o clima do local não for…

UNIDERP Polo: Barretos /SP Curso: Pedagogia Disciplina: Didática e Prática de Ensino Título da Atividade: A Importância de Brincar Atividades de Práticas Supervisionadas (ATPS) postadas para avaliação da disciplina: Didática e Prática de Ensino, Prof. EAD: Maria Ausdy Castro, e Tutora Presencial: ProfªAlessandra Hoft Puga Curso de Pedagogia Pólo - 7297. BARRETOS 2014 PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: “A importância do brincar e criar”. PÚBLICO – ALVO: educação Infantil I…

O BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: METODOLOGIA , DISCUSSÃO E RESULTADOS 1 METODOLOGIA A metodologia utilizada para o meu TG, foi pesquisa bibliográfica, observações e conversas com as educadoras. Para procurar dar fundamento a tudo que pesquisei sobre o assunto e verificar se realmente é posto em prática em sala, fiz observações nos meus estágios e coloquei em prática na minha regência o lúdico paralelamente com as atividades. No…

e expressam seu brincar de varias formas e também seus direitos como cidadãos em todos os espaços não só na escola, e como é hoje e antigamente o brincar. Um assunto muito importante para ser trabalhado, pois em nosso município não possuem, essas brinquedotecas onde as crianças não podem expressar a ludicidade da forma que devem. Tudo isso será apresentado no decorrer do trabalho. 2 Brinquedotecas nas escolas. Na hora da pesquisa com a…

o objetivo de caracterizar e conhecer os aspectos da brinquedoteca, tendo em vista a importância da formação das crianças através das brincadeiras, danças, criatividades, desenhos e todas outras atividades que de uma forma envolva o ato de “ensinar e aprender”. No entanto, é uma fase relevante que as mesmas passam no estágio da vida, e que contribuirá no futuro para a formação adulta. O ato de brincar para aprender é importante, uma vez que, os primeiros questionamentos não estavam…

O Brincar na Educação Infantil Brincar e aprender Em recente pesquisa sobre as relações entre jogo e educação segundo o pensamento dos educadores (Fortuna e Bittencourt, 2003), constatamos que proporcionar aprendizagem é o mais frequente motivo pelo qual o jogo é considerado importante para a educação, em uma amostra onde preponderam educadores de ensino fundamental. Os educadores infantis, por seu turno, são mais resistentes a assimilar o jogo à aprendizagem, ainda que…

22/10/2014 Duração: 20 horas Classe: Grupo 05 Professora regente:Moema Soares Professora- orientadora do estágio:Shirley Costa 2.TEMA DO PROJETO: Direitos da Criança “Direitos de Brincar” 3.JUSTIFICATIVA: Conscientizar e esclarecer a importância do Direito de brincar no contexto da etapa educacional denominada Educação Infantil, mostrando que o lúdico é considerado como importante fator no processo ensino e aprendizagem. O brincar auxilia na aprendizagem fazendo…