Saberes Da Docencia E Pratica Pedagogica

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA. PIRAQUARA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER SHEILA GALHARDO PADILHA - 298816 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA. Trabalho apresentado à disciplina de Estágio supervisionado Docência no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional

DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO ARTHUR FELIPE THAMAY MEDEIROS Relatório final da disciplina Pratica de ensino da computação VII CAMPINA GRANDE – PB 2012 Andre Sobreira Crispim de Lima Relatório final da disciplina Pratica de ensino da computação VII Relatório descritivo das atividades realizadas durante a disciplina Pratica de ensino da computação VII ao Curso de Licenciatura em Computação da Universidade Estadual da Paraíba, em cumprimento…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO IV Tema: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: SABERES PEDAGÓGICOS A formação de professores vem formando profissionais da educação que parecem não estar cientes das séries de mudanças que vem acontecendo no âmbito escolar por influencia da sociedade. Isso se dá pelo fato de muitos educadores em sua formação acadêmica não compreenderem ao certo a articulação entre teoria e prática. É preciso mais comprometimento com a formação desses profissionais, se

o autor enumera e explica vinte e sete saberes mais que fundamentais – obrigatórios – na formação docente e na reflexão sobre a prática educativa, principalmente a progressista. Contudo, antes dos capítulos, o autor apresenta uma seção chamada “Primeiras Palavras”, em que escreve sobre os objetivos e as justificativas do livro. Neste espaço, ainda afirma suas tendências progressistas, sua raiva ao neoliberalismo, sua apologia à reflexão crítica teoria/prática, e mais fortemente, a…

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA NATUREZA E IDENTIDADE: PEDAGÓGICA ITABUNA/BAHIA 2014 Caroline viana da silva PRODUÇÃO TEXTUAL- INDIVIDUAL PEDAGOGIA Natureza e Identidade da Pedagogia Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Orientador: Prof.

trabalho configura o relato de experiência oportunizado pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência por meio do subprojeto laboratório de práticas pedagógicas, tornando possível o contato do licenciando em Pedagogia com a realidade da educação básica ao vivenciar e compartilhar experiências e conhecimentos acerca do cotidiano da sala de aula, tendo a oportunidade de viver na prática o contato com os alunos. A abordagem metodológica utilizada baseia-se na pesquisa…

Teoria e prática no curso de pedagogia Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de dezessete pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa.…

Mayumi Nozaki Perguntas sobre tendências pedagógicas: 1) Qual a importância da Didática na Formação do profissional de Ed. Física? 2) Qual a importância de compreendermos as diferentes tendências pedagógicas e quais suas influências na Ed. Física? RELAÇÕES ENTRE AS TENDÊNCIAS E AS ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO E DA EDUCAÇÃO FÍSICA: POSSÍVEIS APROXIMAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DA DIDÁTICA (Rufino e Azevedo, 2012)  A complexidade da docência e as possíveis contribuições das abordagens e

(IFSULDEMINAS) do Campus Muzambinho. §1º. O Estágio Profissional Curricular consta de atividades de prática pré-profissional exercidas em situações reais de trabalho, sem vínculo empregatício, e têm como finalidades básicas proporcionar a complementação da formação acadêmica e permitir ao estudante ter acesso ao seu futuro campo de atuação profissional, num contato direto com questões práticas e teóricas durante um determinando número de horas pré-estabelecidas. Art. 2º. Os…

PEDAGOGO NA DOCÊNCIA E SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINOAPRENDIZAGEM Helena Harumi Maruyama G – Pedagogia – INESUL – LONDRINA – PR Orientadora Ms. Maria Eliza Corrêa Pacheco D – Pedagogia – INESUL – LONDRINA – PR PAINEL e-mail: helenamaruyama@yahoo.com.br Palavras-chave: pedagogo; docência; ensino-aprendizagem. Resumo O presente artigo está centrado na importância do papel do pedagogo como docente na relação ensino-aprendizagem, visto à necessidade de refletir sobre a ação…