CRIAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

UNIVERSIDADE – CAMPUS Curso de Engenharia de Petróleo UNIVERSIDADE: CRIAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO UNIVERSIDADE: CRIAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Resenha crítica apresentada ao Curso de Engenharia de Petróleo da Universidade como requisito parcial para conclusão da disciplina de Metodologia Científica sob orientação do Prof. MAIO/2013 RESUMO O autor aborda a ideia de formar uma universidade que cultive a reflexão crítica sobre a realidade do conhecimento em bases científicas. Para isso,é relatado o nascimento da universidade, suas características da época, seus avanços e conquistas com o passar dos anos. Em síntese, o autor propõe a construção de uma universidade com pessoas capazes de refletir e abertas à reflexão, com espaços de liberdade, tendo a pesquisa como atividade fundamental plantada em realidades concretas e com professores bem informados da realidade como um todo e em sua área em particular. ABSTRACT The author discusses the idea of creating a university that cultivates critical reflection on the reality of scientific knowledge. For this, it is reported the birth of the university, its period features, their progress and achievements over the years. In summary, the author proposes the construction of a university with people able to reflect…

PESQUISA EM GEOGRAFIA I PROFESSORA: Simony Reis Avaliação 01 Elaboração de fichamento de conteúdo – texto: ALENTEJANO, Paulo RR; ROCHALEÃO, Otávio M. Trabalho de campo: uma ferramenta essencial para os geógrafos ou um instrumento banalizado. Boletim Paulista de Geografia, n. 84, p. 51-67, 2006. (INDIVIDUAL) Elaboração de resumo – texto: LUCKESI, Cipriano Carlos, et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1991 (INDIVIDUAL) Atividade de…

RESENHA CRÍTICA LUCKESI, Cipriano. Fazer Universidade: uma proposta metodológica. 16.ed. São Paulo: Cortez, 2010 1 CREDENCIAIS DOS AUTORES Cipriano Carlos Luckesi é bacharel licenciada em Filosofia, bacharel em teologia, mestre em Ciências Sociais, doutor em educação: Historia, Política e Sociedade, professor pós-aposentado da Universidade da Bahia e leciona a disciplina de Metodologia do trabalho científico e de Pesquisa em cursos de graduação e pós-graduação desde 1976. Mais…

existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando à obtenção do título de doutor, ou similar. No entanto, deve-se entender que a estrutura é a mesma para esses trabalhos, alterando, normalmente, por exigência dos cursos e instituições. Resenha: Resumo crítico de algum texto, na seguinte sequência1: − Referência bibliográfica − Currículo do autor − Resumo (do que trata o texto? Qual o…

transmitem para repetir, tal e qual, posteriormente, em provas ou exames. Trata-se de uma visão muito simplória, tradicional e passiva. Pelo contrário, estudar é um ato que envolve dinamismo e requer muito esforço da parte do estudante. São comuns observações de que grande número de estudantes chegam às universidades sem saber avaliar a dimensão e a importância do que é o ato de estudar. Uma triste conseqüência disto é a perda de um tempo precioso com um pseudo-estudar. Perda porque,…

FACULDADE PITÁGORAS DE UBERLÂNDIA – MG Metodologia Científica Professora: Ketiuce Ferreira Silva ketiuce@yahoo.com.br www.ketiuce.com.br Resumos NBR 6028 – Nov. 2003 Norma para elaboração de resumos Um resumo é: • Extração sintética das principais ideias do texto. • Um tipo de trabalho didático também conhecido como síntese. • Pode ser realizado de toda uma obra e parte dela. • Não é elaboração, recorte e nem “miniaturização” da obra original, mas sim…

“colagem” de fragmentos do texto original não é um resumo. Resumir é apresentar, com as próprias palavras, os pontos relevantes de um texto. A reprodução literal de frases do texto, em geral, atesta que ele não foi compreendido. Conceitualmente, resumo é uma apresentação sintética e seletiva das ideias do autor de um texto. Assim, resumir é (re)produzir, em poucas palavras, o que o autor expressou amplamente. É a síntese das ideias do texto e não das palavras ou frases. Fazer…

(reter ou eliminar a leitura). 2. Data de publicação. 3. Identificar autores clássicos e contemporâneos. 4. Utilizar artigos recentes. 5. Valorizar as informações na contra-capa e orelha dos livros. 6. Levar em consideração as informações no índice e sumário. 7. Dar ênfase na introdução, prefácio e nota do autor. 8. Levar em consideração a bibliografia e notas de rodapé. O QUE FAZER COM O QUE LER? TÉCNICAS DE LEITURA 1. Sublinhamento 2. Esquema 3. Mapa Conceitual 4.…

basta absorvermos o que nos diz o autor. É preciso confrontar sua mensagem com nossas próprias idéias e valores. Assim, podemos afirmar que a leitura constitui-se em um dos fatores mais importantes para o aprendizado de qualquer conteúdo, assim como para o desenvolvimento de pesquisas, em seus diferentes tipos como veremos a seguir. O ato de ler se desenvolve através de uma seqüência de operações ou etapas como as que seguem: a) Inicialmente o leitor precisa reconhecer os…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS-CCSA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO “QUESTÕES PROBLEMÁTICAS SOBRE O PROCESSO EDUCACIONAL NO BRASIL”: Análise do papel do Estado, sistema de cotas e da avaliação da aprendizagem. ¹ Walbert da Silva Castro Júnior² Resumo: Este trabalho tem como intuito analisar algumas questões a cerca do sistema educacional no país, explicitando temas…