Estágio e construção da identidade profissional docente

Resenha LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez Editora, 2004. Baseado no texto Estágio e Construção da identidade profissional docente, de Maria Socorro Lucena Lima e Selma Garrido Pimenta, farei uma abordagem de alguns aspectos indispensáveis à construção da identidade dos profissionais docentes. Uma primeira abordagem que se faz necessária é acerca da identidade. Como um indivíduo constrói a sua identidade? Para Dubar, citado por Lima e Pimenta, “o indivíduo nunca constrói [sua identidade] sozinho: depende tanto do julgamento dos outros como das suas próprias orientações e autodefinições”. E a formação da identidade do professor? Para as autoras, o curso, o estágio, as aprendizagens das demais disciplinas, experiências e vivências dentro e fora da universidade ajudam a construir a identidade docente. Outros aspectos ainda, são importantes na formação da identidade profissional, dentre os quais a identificação com o curso e com sua área de formação toma relevância maior, pois a partir dela são consolidadas as opções e intenções da profissão que o curso se propõe legitimar. Perante a leitura do texto já mencionado anteriormente, ficou claro que no processo de formação identitária da docência, o estágio também exerce papel fundamental, pois é ele que promove a presença do aluno estagiário no cotidiano da escola, abre espaço para a realidade e para o trabalho do professor na sociedade. Assim, concluo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANA E LETRA – CCHL CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS PORTUGUÊS PROFESSORA: MARIA DO R. DE FÁTIMA DE A. ALBUQUERQUE ESTÁGIO E DOCÊNCIA POR QUE ESTÁGIO SUPERVISINADO PARA QUEM JÁ EXERCE O MAGISTÉRIO? TERESINA 2013 Estágio e docência Resenha: PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. ESTÁGIO E DOCÊNCIA. São Paulo: Cortez, 2004 De acordo com texto Estágio e docência…

Resenha: PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. ESTÁGIO E DOCÊNCIA. São Paulo: Cortez, 2004. Com o intuito de esclarecer a compreensão do conceito de Estágio e Docência, dentro de uma visão mais abrangente, as autoras desenvolveram e elaboraram este conteúdo textual, com citações de outros autores conceituados, no qual discutem e apontam os diversos caminhos para as questões de estágio desde evidentes e questionada problemática relação entre a teoria e a prática,…

Resenha - capítulos 1 e 2 - livro "Estágio e Docência - Selma G. Pimenta e Maria Socorro L. Lima". As autoras abordam nesse texto, a questão do estágio curricular, que sempre foi marcado por problemas entre teoria e prática. O estágio curricular que tem por objetivo integrar o aluno, futuro profissional ao seu campo de atuação. O objetivo vai ser discutir o estágio curricular como campo de conhecimento e espaço de formação e ainda como forma de pesquisa. Essa contraposição…

Obras: Os estágios no curso de licenciatura: Anna Maria Pessoa de Carvalho Estágio e docência: Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima A presente resenha trata de duas obras de autoras renomadas no assunto de estágios nos cursos de licenciatura. Inicialmente será abordado a obra de Carvalho e posteriormente a obra de Pimenta. Os estágios nos cursos de licenciatura Carvalho nos informa que, os estágios devem se adequar as propostas dispostas nas Leis de…

Gulbenkian, 15-28. tags: língua materna, língua natural, primeira língua UPE - UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS PETROLINA DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO RAFAEL AGUIAR CASTRO POR QUE O ESTÁGIO, PARA QUEM JÁ EXERCE O MAGISTÉRIO UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA Resenha apresentada à professora Luzia Pereira Alencar como requisito para avaliação da Disciplina Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I. PETROLINA ABRIL DE 2009…

técnicos” (Gil, 1999, p.26) para que seus objetivos sejam atingidos: os métodos científicos. Esperamos, dessa forma, atingir os objetivos propostos anteriormente e contribuir com uma análise mais elaborada acerca da relação docente e profissionalização. 4. Problemática Relacionar, a partir de pressupostos teóricos elementos essências para a profissionalização docente dentro de um referencial interdisciplinar educacional e suas inevitáveis articulações no processo de formação do…

CURSO DE PEDAGOGIA nome TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - FACULDADE ANHANGUERA DE PIRACICABA CURSO DE PEDAGOGIA nome TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO FICHA DE AVALIAÇÃO nome R.A.: TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ____________________________________________ Prof.ª Elaine Aparecida Barella Orientadora de Estágio _____________________________________________…

PEDAGÓGICA 24 8.2 ESTRUTURA CURRICULAR 29 9. AVALIAÇÃO 35 10. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 35 11. AVALIAÇÃO DO CURSO 36 12. O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 37 13. COORDENAÇÃO DO CURSO 38 14. ORIENTAÇÃO ACADÊMICA 38 15. QUADRO DEMONSTRATIVO DE DOCENTES 39 16. MATRIZ CURRICULAR 40 17. EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS 41 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS 44 DISCIPLINAS OPTATIVAS 100 ANEXOS 111 REGULAMENTO…

Ivanise Maria Rizzatti Pró-Reitora de Planejamento, Gestão Logística e Financeira Prof. Israel Ramos de Oliveira Pró-Reitor de Extensão Profª. Maria das Neves Magalhães Pinheiro Pró-Reitor de Desenvolvimento Social Profª. Alda Regina Amorim Franco 1.3 Comissão Organizadora Prof. Evangelista Ferreira de Lima Prof. Oscar Tintorer Delgado Profª Ana Maria Henrique Muniz Profª Josimara Cristina de Carvalho Oliveira 1.4 Coordenador do Curso Prof. Cléria Mendonça de Moraes 2. DADOS…