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INTRODUÇAO BREVE ANÁLISE DO ENSINO ESCOLAR CONVENCIONAL DE MATEMÁTICA (SÉRIES INICIAIS) As escolas por longos anos vêem trabalhando com matemática nas séries iniciais (1ª e 4ª série em especifico) priorizando nitidamente uma organização hierarquiza. Nesta perspectiva a ênfase é dada a uma estrutura lógica da matemática, que impossibilita uma real contribuição ou participação do saber do aluno. Essa perspectiva baseia-se da idéia que o sujeito/ aluno necessite de pré-requisitos (digamos “raciocínio lógico matemático”) básicos para passar a outra etapa. Para ser mais claro, como não lembrar do percurso adotado pelos livros didáticos que trabalham primeiro apenas números menores que 10, depois menores que 100 e assim por diante; apresentar a representação fracionária dos racionais para introduzir, posteriormente o decimal; desenvolver o conceito de semelhança para depois explorar o Teorema de Pitágoras. Sabemos que alguns conhecimentos precedem outros necessários, porém uma concepção linear de ensino como está, que acaba privilegiando os chamados fundamentos como ponto de partida trazem conseqüências drásticas, como a fragmentação e a descontextualização do ensino da matemática. Resenha: PCN de Matemática Fazendo uma leitura do PCN, verifica-se uma abordagem da matemática que visa, ao meu entender, aproximar o saber matemático do educando. De início podemos verificar uma preocupação pedagógica, destacando que a aprendizagem em matemática está ligada à…

todos! A autora 4 Resumo Nossa pesquisa teve como objetivo analisar duas coleções de livros didáticos de Matemática aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2007), para as quatro séries (1ª a 4ª)/Anos(2º ao 5º) iniciais do Ensino Fundamental, no que diz respeito ao bloco de conteúdos Tratamento da Informação. O foco dessa análise foi verificar se a organização didática e matemática relativa a esses conteúdos nessas coleções favorecem o desenvolvimento do…

RESUMO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) – 5ª A 8ª SÉRIE Filed under: Uncategorized — Deixe um comentário abril 20, 2011 Ao longo de décadas vinha se percebendo o fracasso da educação no país. Nos de língua portuguesa, principalmente, visto que é disciplina fundamental, pois é só conhecendo a língua escrita e falada, que é possível avançar. O índice de evasão e repetência cresce a cada ano. Isso se deve entre outros fatores as práticas tradicionais de ensino, nos quais a…

Conforme as diretrizes dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental I, é papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las. O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre a utilização dos gêneros textuais escritos, presentes num livro didático de Português (LDP), do 5º Ano. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizada a…

Educação se esforçam para absorver e se adequar às novas normas vigentes, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) desempenham um importante papel. O objetivo desse artigo é destacar algumas reflexões sobre as mesmas. É importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua imaginação (BRASIL,1997) Nos cursos e oficinas nas quais tenho trabalhado nos…

Alfabetização e Letramento Por: Adriana Paula dos Santos e Santos Trabalho apresentado com fins avaliativos da disciplina de Teoria e alfabetização sob, a orientação da profª : Rossimar Teixeira; …

Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE Curso de Licenciatura em Matemática Disciplina de Didática do Ensino de Matemática Professor Marcos Lubeck Acadêmicos (as): Deyse Regina Utzy; Eliane da Silva e Thais Fernanda Amaral. Resenha Crítica Foz do Iguaçu, 25 de junho de 2013. Titulo: Paramêtros Curriculares Nacionais – PCN’s Autores: Coordenação Geral Célia Maria Carolino Pires e Maria Tereza Perez Soares. Coordenação de Temas…

PEDAGOGIA | |Créditos: 04 Carga horária: 80 horas | |Professor: MsC. Milton Melo dos Reis Filho | |Semestre: 2012.2 | |Ementa: …

determinados contextos, sócio-histórico e cultural e envolvem questões de usuários. Segundo a profª Marcuschi, quando aprendemos um gênero, aprendemos quais fins podemos alcançar. Dessa forma os gêneros textuais ganham uma extensão na produção de textos, pelo qual podemos elogiar, interagir, expressar desejos, contar histórias, construir e socializar conhecimentos, criticar, instruir, dentre outros. No meu processo de formação, estes conhecimentos proporcionam uma extensão da produção de…

satisfatória nos livros didáticos e assim, faz-se necessário realizar uma análise destes, pois além dos mesmos já virem impregnados de ideologias, também uma possível deficiência na abordagem dos conteúdos neles contidos poderá prejudicar não somente o seu aprendizado quanto os das disciplinas em estudo. OBJETIVO Avaliar o conteúdo dos livros didáticos de Geografia e Ciências do ensino fundamental adotados pela rede pública de ensino do município de Ilhéus-BA referente ao conteúdo de…