Redação Unip Pedagogia

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA JOANA MARIA LIMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4° SEMESTRE FORTALEZA 2014 JOANA MARIA LIMA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista, como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. Monitor do Estágio: Ana Carolina Faísca FORTALEZA 2014 JOANA MARIA LIMA FICHA DE AVALIAÇÃO

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA ADALCIANE MENDES PINHEIRO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4° SEMESTRE RIO BRANCO ACRE 2015 ADALCIANE MENDES PINHEIRO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista, como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. Monitor do Estágio: ­­_____________________________________ RIO

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA ELIZANGELA EROTILDES DE ALMEIDA RA 1403097 HELISIANE CRISTINA RIBEIRO RA 1438031 WIVIANE VAN DEN BYLAARDT RA 1402944 COLÉGIO MONSENHOR GUILHERME PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR III NOVA MUTUM-MT 2014 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA ELIZÂNGELA EROTILDES DE ALMEIDA GARCIA RA 1403097 HELISIANE CRISTINA RIBEIRO RA 1438031 WIVIANE VAN DAN BYLAARDT RA 1402944 COLÉGIO MONSENHOR GUILHERME PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR III Projeto integrado

JAQUELINE KOCHEN RA: 1312067 LUANA SCHITZ RA: 1317489 THAIS BESEN RA: 1327103 DIGA NÃO AS DROGAS E SIM A VIDA! Trabalho apresentado na disciplina Projetos e Práticas Ação Pedagógica, curso de pedagogia à Universidade Paulista-UNIP Orientador: Professora Eliana Delchiaro POLO MARECHAL CANDIDO RONDON 2014 DROGAS UMA DOENÇA Justificativa: Estamos vivendo um momento muito difícil por causa das drogas, são tantas as conseqüências causadas

MANUAL DE TRABALHO DE CURSO Pedagogia Sumário Manual de TC - Pedagogia Apresentação ......................................................................................................................................3 1. ORIENTAÇÕES PARA OS ALUNOS ..........................................................................................3 2. ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DOS ALUNOS.......................................................4 3. ORIENTAÇÕES GERAIS ............................

UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA - TURMA PD4A17 “Olhares e leituras contextualizadas em espaços culturais” Ana Claudia Nieli Antunes RA: B8162G-8 Ana Paula Sousa RA: B725CC-3 Ariela Soares da Silva RA: B76JCD-6 Elisandra Maria R da Fonseca RA: B84431-5 Francielly Pereira Duarte RA: B724HD- 1 Trabalho elaborado

UNIP PEDAGOGIA “PROJETO COM AÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL” JUSTIFICATIVA Ações decisivas por parte dos sujeitos envolvidos no processo de inclusão são necessárias para formação e construção da autonomia de pessoas com necessidades especiais. O conhecimento sobre a deficiência e sobre as implicações para o individuo que a possui, possibilitam a realização de uma inclusão eficaz, visto que, permite a realização de atividades que objetivem desenvolver…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP “ METODOLOGIA DE TRABALHO NO EJA” “Trabalhando com a Escrita” Cintia Carla de Oliveira - RA: T804EE-0 Jéssica de Fátima de Souza - RA: B17IJA-4

Observação e Projeto pedagógico: Integração entre um ambiente não escolar e uma escola Trabalho 2 Relato de Observação e Projeto pedagógico: Integração entre um ambiente não escolar e uma escola Projeto apresentado à Universidade Paulista –UNIP, do curso de Licenciatura em Sociologia, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino- Observação e Projeto, ministrada pelo (a) Prof.(a) .Raquel Bokums Localização: Paulínia-SP, 14 de Novembro…

designação de um tempo “pré-informática” ainda permanece. Medeiros afirma que “o arquivo de leitura consiste no registro de resumos, opiniões, citações, enfim tudo o que possa servir como embasamento para a tese, ou ideias que defenderá por ocasião da redação do texto que tem em vista” (2011, p. 101). O objetivo do fichamento de uma leitura é auxiliar o estudante a identificar a obra e o seu conteúdo, destacar questões centrais do texto, fazer citações, embasar a produção de textos…