Qual A Importância E Contribuição Da Literatura Infantil

interesse de pesquisadores; parte dessa motivação se dá à contribuição da Antropologia, especialmente a área etnográfica, na compreensão dos determinantes simbólicos e culturais (crenças, valores e costumes) no comportamento. Registros etnográficos apontam que o comportamento parental, aqui definido segundo Elencar (1982, p. 100) como “a forma em que os pais atuam na socialização infantil, suas atitudes diante da agressão e dependência infantil, uso de punição e outras técnicas para…

como uma necessidade de doar – se, neste sentido, levantou-se a seguinte problemática: É voluntário, por que não assumir o compromisso? Para fundamentar este estudo, será necessário, inicialmente, recorrer à literatura para que possa nortear esta temática. Para tal, buscou – se a contribuição de teóricos referenciados, tais como: Associação Brasileira do Câncer (2007), Chiattone(2003), Dávila (2006), Simonton (1987), entre outros, que prestarão significativa relevância sobre a atuação…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CAPANEMA-PA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DIANA MORAES DE SOUZA, 807778. RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL Capanema 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 2- COLETA DE DADOS 3- OBJETIVO 4- INFÂNCIA:ANTES E DEPOIS…

.....................................................13 2. REFERÊNCIAL TEÓRICO.....................................................................................14 2.1 A literatura infantil da Europa ao Brasil............................................................16 2.2 A literatura infantil inaugurada por Lobato.......................................................27 2.3 A temporalidade das obras de Lobato............................................................

Aula-tema 05: A literatura infantil: gênero ou forma? A literatura infantil é composta por diferentes gêneros literários, que, por sua vez, dividem-se em alguns subgêneros. A poesia, a ficção e o teatro compõem os gêneros ou formas geradoras, e expressam a experiência humana caracterizada de forma universal. Na poesia, é evidenciada a vivência lírica; na prosa e na ficção, a vivência épica; no teatro, por meio do diálogo, a vivência dramática. Todas essas formas de representação básica…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado a comissão de graduação do Curso de Pedagogia – Licenciatura, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial e obrigatório para a obtenção do título de Licenciada em

Contação de histórias e estórias 2. TÍTULO A contribuição do profissional bibliotecário, como contador de histórias e estórias na educação infantil. 1.3 PROBLEMAS 1.3.1 De que forma a contação de histórias e estórias auxilia na formação do gosto e do prazer pela leitura na educação infantil? 1.3.2 Como o bibliotecário pode participar do processo de formação do leitor e do gosto pela leitura em crianças da educação infantil? 1.4 HIPÓTESE O bibliotecário…

2 - PROBLEMA: De que forma a escola trabalha com o Teatro Infantil, atualmente, como recurso pedagógico que possa incentivar a expressão subjetiva do aluno? 3 - OBJETIVO GERAL: Verificar de que forma o Teatro Infantil é utilizado como recurso pedagógico no Centro de Educação Infantil Cor e Vida. 3.1- OBJETIVO ESPECÍFICO: * Definir o que é Teatro Infantil. * Observar as possibilidades de interação entre Teatro e Educação.

podemos com a brincadeira, tornar a aprendizagem um momento satisfatório para a criança? 3 OBJETIVOS 3.1 GERAL * Usar o lúdico para melhorar o processo ensino-aprendizagem na educação infantil. 3.2 ESPECÍFICOS * Apresentar o lúdico como método de ensino; * Observar como o lúdico facilita o processo de ensino-aprendizagem da criança * Analisar os principais defensores desse método 4…

DO PROJETO: A compreensão, a construção e o prazer da ética na educação infantil. Priscila de Souza Luz LOCAL E DATA: Curitiba/PR Maio/2006 1 – INTRODUÇÃO E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA TEMA O CMEI, envolvido como um todo, desenvolvendo a capacidade de julgamento próprio e compreendendo condições cognitivas na transformação da sala de aula em um ambiente crítico, norteando a literatura e a arte-educação em uma reflexão coletiva relacionadas às regras éticas de