Quais Foram As Duas Principais Tarefas Dos Jesuitas

.............................................. | | | |6.1- PERÍODO JESUÍTA .............................................................................. | | 6.2- PERÍODO POMBALINO .......................................................................

educação no Brasil, isto é, sobre a historiografia da educação brasileira. Como, por sua vez, esse Colóquio que ora se abre versa sobre as instituições escolares, penso ser desejável que o balanço historiográfico proposto seja feito tendo como foco principal a história das instituições escolares no Brasil. Como assinalei em outro trabalho (SAVIANI, 2007, p. 9-14), a origem das instituições educativas remonta ao momento de ruptura do modo de produção comunal (o comunismo primitivo)…

orientem a atividade educativa, como é o caso das teorias que chamei de “crítico-reprodutivistas”. Feita essa observação preliminar, podemos considerar que, do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência, inversamente,…

orientem a atividade educativa, como é o caso das teorias que chamei de “críticoreprodutivistas”. Feita essa observação preliminar, podemos considerar que, do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência,…

que ensinou a experiência de Deus através do coração do que pela razão. Índice 1 Bibliografia 1.1 Vida e Obras 1.2 Entre a Ciência e a Religião 1.3 Jansenismo e Monarquia Absoluta 1.4 Da Militância ao Recolhimento 2 Principais Ideias 2.1 Matemática 2.2 Física 2.3 Teologia e Filosofia 3 Implicações 4 Curiosidades 5 Referências Bibliográficas Blaise Pascal Biografia Vida e Obras Nascido em Clermont-Ferrand, a 19 de junho…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 5 1.1 JUSTIFICATIVA 5 1.2 Problema de pesquisa 5 1.3 Questões Norteadoras 5 1.4 Objetivo Geral 5 1.5 Objetivo Específico 6 2. REFERENCIAL TEÓRICO 7 2.1 A História da Educação Brasileira. 7 2.2 Brasil: Jesuítas. 7 2.3 Brasil: Era Pombalina. 8 2.4 Brasil: Educação no Império. 9 2.5 Brasil: Século XX. 12 2.6 Políticas Educacionais Brasileiras 15 2.6.1 Políticas Educacionais para o Brasil oriundas de Organismos Internacionais…

Examinador _____________________________________ Prof. Dr. Bernardo Alfredo Mayta Sakamoto 2º Examinador TOLEDO - PR 2011 Dedico este trabalho a todos os profissionais que atuam na Educação de nosso país, e empenham-se diariamente na árdua tarefa de transmitir conhecimentos e estimular a capacidade crítica e criadora de seus alunos. Dedico principalmente a minha amada mãe Marcia que sempre me motivou a persistir nos estudos e fez tudo o que estava ao seu alcance para que eu…

Ambientes não Escolares do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp, sob a orientação da Professora Ead – Ana Cristina Silvano. Brasília/DF 2014INTRODUÇÃO Este trabalho visa mostrar a educação não-formal e o seu objetivo principal, ela é pensada em termos coletivos, se dá por meio da prática social. A educação não-formal caracteriza-se por não ter a importar em desenvolver um currículo predefinido, que se faz principalmente baseado em desejos, necessidades e…

Licenciatura em Pedagogia Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Pólo: República Aluna: Tutor á distância: Maria Clotilde Bastos Belém – Pará – 18/04/2013 Na educação não-formal a cidadania é o objetivo principal, e ela é pensada em termos coletivos, se dá por meio da prática social. A educação não-formal caracteriza-se por não ter a importar em desenvolver um currículo predefinido, que se faz principalmente baseado em desejos, necessidades e interesses…

acontecem das interações geradas pelo processo participativo. Cada vez mais o movimento associativo ganha expansão, sendo considerado uma mais valia no desenvolvimento da sociedade. EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL Na educação não-formal a cidadania é o objetivo principal, e ela é pensada em termos coletivos, se dá por meio da prática social. A educação não-formal caracteriza-se por não ter a importar em desenvolver um currículo predefinido, que se faz principalmente baseado em desejos,…