Provas Piagetianas Relatório

mundos (dos fatos, das normas, dos sentimentos). A coordenação neste tipo de comunicação entre os indivíduos que dela participam está fundamentada na possibilidade de que cada um dos indivíduos poderá justificar essas pretensões de validade por meio de provas e argumentos. Na relação habitual, no cotidiano, existe sempre a pretensão de validade, entretanto, elas não são contestadas ou não são questionadas de uma forma fundamental. Mundo vivido e a ação comunicativa O mundo vivido é…

experiências-chave para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios. Essa prática, transforma as operações lógicas e as provas piagetianas40 em conteúdos de ensino. A classificação e a seriação têm papel fundamental na construção de conhecimento em qualquer área, não só em Matemática. Quando o sujeito constrói conhecimento sobre conteúdos matemáticos,…

confirmando a seqüência de estágios de Piaget. Bart (1962) relata a construção e valida- 96 ção de instrumentos de lápis e papel para testar pensamento formal. Foram administrados três testes paralelos em três áreas de conteúdo e quatro tarefas piagetianas de pensamento formal a 90 adolescentes, acima da média em rendimento escolar, de idades 13, 16 e 19 anos. Estes testes são sugeridos pelos autores como úteis na seleção de estudantes capazes de alta capacidade de abstração. Estudos…

experiências diversas daquelas a que o aluno se familiarizou. É o que Montaigne descreve como "atritar e polir nosso cérebro contra o de outros". O filósofo se rebelava contra a cobrança de memorização mecânica dos conteúdos ensinados aos alunos. "É prova de crueza e de indigestão regurgitar o alimento como foi engolido", escreveu. Segundo ele, as crianças devem aprender o quanto antes a filosofia, porque assim entram em contato com a necessidade de conhecer a prudência e a moderação. E…

experiências diversas daquelas a que o aluno se familiarizou. É o que Montaigne descreve como "atritar e polir nosso cérebro contra o de outros". O filósofo se rebelava contra a cobrança de memorização mecânica dos conteúdos ensinados aos alunos. "É prova de crueza e de indigestão regurgitar o alimento como foi engolido", escreveu. Segundo ele, as crianças devem aprender o quanto antes a filosofia, porque assim entram em contato com a necessidade de conhecer a prudência e a moderação. E…

não-remunerado, de preparação de aula e correção de exercícios e provas; o desgaste humano e afetivo de se lidar com quarenta ou cinqüenta crianças e jovens durante oito horas por dia; a política de desvalorização da educação, que recebe verbas cada vez menores; as condições de vida de um professor que, mesmo dando oito horas-aula por dia, recebe um salário ainda indigno: a questão das férias de três meses que, ocupadas, em parte, com provas finais, conselhos de classe, preenchimento de…

memorização de conteúdos; a aprendizagem é repetitiva e mecânica. Predomina a autoridade do professor e a disciplina é imposta para assegurar atenção e silêncio. A avaliação é feita a partir de interrogatórios orais e exercícios de casa, assim como provas escritas e trabalhos de casa. Pedagogia Liberal Renovada Progressivista Nessa tendência, o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social, organizando-se de forma a retratar a vida. O conhecimento resulta da…

irreversível e pessoal. — As explicações são de ordem natural, fisiológica e teológica (Torres, 1999). Vários outros autores também descrevem a compreensão infantil da morte, baseando-se no desenvolvimento cognitivo da criança, a partir da teoria piagetiana (Bromberg, 1997; Grollman, 1990; Kovács, 1992, 2003; Nunes et al., 1998; Priszkulnik, 1992; Velasquez-Cordero, 1996). Torres (1999), assim como Bowden (1993), alerta para o fato de que a aquisição do conceito de morte pelas crianças…

pós-modernistas, feministas, multiculturalistas, pós-colonialistas, étnicos etc. (SILVA, 2004). 109 B r a b o , T.S.A.M.; C o r d e i r o , A.P.; M i l a n e z , S.G.C. (O r g .) [...] o construtivismo piagetiano e a sua variante pós-piagetiana colaboram – aplicando um neologismo em voga – para a desconstrução da escola. No cumprimento desse desígnio, dois alvos dos preferidos de ataque são o currículo escolar e a desqualificação do professor. (SASS, 1998, p. 87). Entretanto, ao

experiências-chave para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios. Essa prática, transforma as operações lógicas e as provas piagetianas em conteúdos de ensino. A classificação e a seriação têm papel fundamental na construção de conhecimento em qualquer área, não só em Matemática. Quando o sujeito constrói conhecimento sobre conteúdos matemáticos,…