Proposta Pedagógica Segundo Libâneo

O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA Autora: Bernadete Terezinha Pereira¹ Orientadora: Dra. Eng. Maria do Carmo Duarte Freitas² RESUMO Este artigo baseia-se na percepção de que o desenvolvimento das Tecn ologias de Informação e Comunicação, traz ao processo do ensino e da aprendizagem um conjunto significativo de alterações, desde os suportes materiais às metodologias, até os modelos conceptuais da aprendizagem. Como então,…

e até mundialmente, buscando-se novas alternativas de propiciarmos uma educação de qualidade para todos. Leis têm sido redigidas como diretrizes para as mudanças necessárias, mas a implementação das discussões e anseios sociais e das diretrizes propostas não penetraram, ainda, de forma eficaz, clara e transformadora, na escola, como instituição social educativa. A pesquisa em desenvolvimento visa ressaltar que para os professores não é suficiente apenas desenvolver saberes e competências…

relação existente entre o gestor e a confecção do Projeto Político Pedagógico. - Entender o trabalho do gestor na articulação da unidade escolar para montar o Projeto Político Pedagógico, que o mesmo seja o facilitador para desenvolver uma prática pedagógica necessária a uma educação pautada no compartilhamento, no reconhecimento dos limites e potencialidades do aluno rumo à cidadania. - Analisar as dificuldades apresentadas por muitos gestores em ter uma escola que mantenha o diálogo…

profissionais e, consequentemente, do processo de ensino e aprendizagem, beneficiando, portanto, o aluno. O trabalho, ao considerar o sujeito cidadão autônomo e reflexivo, vai ao encontro das discussões mais atuais em Educação sobre propostas pedagógicas que viabilizem o exercício da cidadania. Fica como sugestão a revisão da formatação do trabalho, especialmente em relação às Normas da ABNT para notação bibliográfica na lista de referências e paginação. …

“Didática” surgiu do grego Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por “arte” ou “técnica de ensinar”. A Didática é a parte da Pedagogia que utiliza estratégias de ensino destinadas a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica, do ensino e da aprendizagem. A DIDÁTICA Ana Lúcia Cardoso dos Santos / Gilda Maria Grumbach, com adaptações A Didática, para desempenhar papel significativo na formação do educador, não poderá reduzir-se somente ao ensino de técnicas…

social, encontramos poucas pessoas que estejam prontas para a educação com qualidade. O coordenador é aquele agente de transformação no cotidiano escolar, responsável pela construção e reconstrução da ação pedagógica, com vistas a construção e articulação coletiva do Projeto Político Pedagógico. Segundo Freire (1982) ele defende ao descrever que o coordenador pedagógico é, primeiramente, um educador e como tal deve estar atento ao caráter pedagógico das relações de aprendizagem no…

fazem, as suas atitudes e comportamentos. E apesar de difícil, a escola precisa estar atenta quanto ao cenário que se espera. PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA / ESCOLA NO PROCESSO PEDAGÓGICO O envolvimento da família com a escola na elaboração da proposta pedagógica pode ser um grande passo na contribuição do processo de ensino- aprendizagem do aluno, o que nos leva a pensar que é extremamente importante a visão de SILVA (2008), a escola não deve ser só um lugar de aprendizagem, mas também…

essa função de transmissão do conhecimento, “ocorrendo em muitos lugares, institucionalizados ou não, sob várias modalidades.”(LIBÂNEO, 2004, p. 26). Portanto, ele precisa estar preparado para os desafios do mundo contemporâneo, sobretudo com as mudanças bruscas do sujeito social motivadas pelo surgimento das novas tecnologias e pelos efeitos da economia. Segundo Libâneo (2004, p. 28), “o mundo assiste hoje às intensas transformações, como a internacionalização da economia e as…

........................3 2 A ESCOLA ESTAGIADA........................................................................................4 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.....................................................5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTAGIADA................................5 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO........6 2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO.................................6 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS…

encaminhamento metodológico do estudo deu-se por meio de pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e de modo exploratório: num primeiro momento observou-se de forma assistemática a relação entre professor e Pedagogo no cotidiano escolar; num segundo momento, foram distribuídos questionário sobre a atuação do Pedagogo na escola para 2 professores da rede municipal de ensino no município de Betim. Analisando as informações colhidas, foi possível realizar algumas reflexões sobre o…