O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: COMO MOTIVAR O ALUNO?

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: MOVIMENTO E APRENDISAGEM PROFESSORA: MARIA CRISTINA CHIMELLO PAIM ATIVIDADE RESENHA CRITICA Aula semipresencial Acadêmico: Eli Junior Camargo Nágera Santa Maria, 2014. O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: COMO MOTIVAR O ALUNO? O presente artigo é baseado em uma pesquisa que nos mostra a importância da Educação Física como uma disciplina motivadora. O estudo parte da premissa que os educadores de Educação Física não estão estimulando seus alunos, principalmente, em relação a importância atribuída à esse como agente da motivação da Educação Física Escolar. Portanto, o professor deve estar consciente do seu papel de aguçar, sua filosofia de ensino. Partindo do pressuposto que esse profissional é um agente motivador, é dever do mesmo, fazer com que suas aulas sejam dinâmicas, capazes de fazer com que seus alunos tenham prazer em realizar as atividades físicas propostas que o mesmo propõem. Segundo Junior (2000, apud NEVES, 1982, p.45) O melhor professor é aquele que revela competência, sensibilidade, interesse, amizade, amor, comunidade, maturidade e outros intens menos destacados. Por sua vez, o pior professor demonstra incompetência, agressividade, inacessibilidade, prepotência, desinteresse e imaturidade. Estar consciente de suas obrigações é papel fundamental para ser um bom professor, mas só estar…

PONTOS CONTRA * Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília. E-mail: zeliafreire@gmail.com A CRIATIVIDADE FAZ A DIFERENÇA NA ESCOLA: o professor e o ambiente criativos ** Psicóloga, Ph.D. pela University of Purdue nos Estados Unidos e professora do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Brasília. E-mail: ealencar@pos.ucb.br CREATIVITY MAKES THE DIFFERENCE IN THE SCHOOL: the creative teacher and the creative environment Zélia Maria Freire de…

O professor exerce uma função única dentro da escola. Ele é o elemento de ligação entre o contexto interno –, a escola, o contexto externo – a sociedade –, o conhecimento dinâmico e o aluno. Contudo, segundo Cunha (1996), o papel do professor não se encontra claramente definido e nem valorizado. Além disso, não podemos nos esquecer de que o professor é fruto de um determinado contexto histórico e social. Vários estudos abordam esse tema para questionar, principalmente, a formação…

OS DILEMAS DA DOCÊNCIA DE PROFESSORES INICIANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Introdução Existe um consenso em que a prática pedagógica integra diversos tipos de conhecimentos e/ou saberes que são elaborados ao longo do exercício da docência (LOURENCETTI; MIZUKAMI, 2002). Assim, os professores incorporam ou mesmo se apropriam de experiências variadas, conhecimentos, teorias, crenças, etc. As autoras ainda destacam que integram também a prática pedagógica, as dificuldades, os…

Profissional de Educação Física. Curso: Educação Física Licenciatura (matutino). Análise Textual Docente: Ângela Pereira Teixeira Victória Palma Discente: Luiz Gustavo Alves Moreira Londrina 2013 Analise 11 Textos de Referencia: Profissão professor: olhares de professores de Educação Física escolar (Fernanda Rossi/Dagmar Hunger.). O artigo analisado tem como objetivo disseminar os aspectos históricos da profissão de professor de…

1. INTRODUÇÃO Este projeto tem por finalidade para que o professor, em sua prática pedagógica, pode propiciar elementos que favoreçam a formação desses jovens como agentes transformadores. Mas é necessário, também, que o professor identifique os instrumentos de ação pedagógica a serem usados em suas aulas de Educação Física, estimulando a auto-motivação dos seus alunos, tornando-os mais criativos em busca de seu desenvolvimento. No decorrer dos anos a sociedade construiu uma visão…

O TEATRO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM DIÁLOGO SENSÍVEL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA* Marcele da Silva do Nascimento Autora Hugo Norberto Krug Orientador RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar as possibilidades de um diálogo sensível e interdisciplinar entre Teatro e a Educação Física, por meio do estudo da corporeidade, no intuito de contribuir para a formação inicial dos professores de Educação Física. A metodologia adotada foi uma…

NÍVEL DE FORMAÇÃO TÉCNICA EM DANÇA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Projeto apresentado como exigência para a obtenção de nota na disciplina Metodologia Científica do Curso de Educação Física, ministrado pela Universidade do Contestado – UnC Concórdia, sob orientação do(a) professor(a) Ms. Alexandre Trevisan Schneider. Concórdia/SC 2012 SUMARIO 1. INTRODUÇÃO 3 1.1APRESENTAÇÃO DO TEMA 3 1.2PROBLEMA 3 1.3JUSTIFICATIVA 3 1.4OBJETIVOS 4 1.4.1…

POSTURA E ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR DIANTE DAS AÇÕES DE VIOLÊNCIA Maira Macha do Vaz Elisa Teixeira Costa Souto Martins Raimundo Antonio Rodrigues de Oliveira Emanoel Gladstone Paravidime Ramalho RESUMO: A proposta deste artigo é demonstrar os principais motivos que levam os alunos, na perspectiva do professor de educação física escolar, a se envolverem em ações de violência na escola. Bem como, sua postura Profissional, qualificação, apoio pedagógico e…

dilogo sensvel e interdisciplinar entre Teatro e a Educao Fsica, por meio do estudo da corporeidade, no intuito de contribuir para a formao inicial dos professores de Educao Fsica. A metodologia adotada foi uma pesquisa bibliogrfica com abordagem qualitativa. Concluiu-se que por meio do Teatro possvel compreender as inter-relaes do homemcorpo, que se faz na sociedade, com o intuito de romper com a ideia de uma Educao Fsica Escolar competitiva com base no esporte, para dar vez a um…