Praticas Interculturalidade

cultural do ser humano. Da mesma forma com que a modernização industrial expandiu, a cidade promoveu paralelamente novas redes audiovisuais que reorganizaram as práticas de informação e entretenimento e retocaram de certa forma a definição de compartilhamento da metrópole. Segundo CANCLINI (In: Coelho, 2008), Essa reorganização das práticas urbanas sugere a uma conclusão teórica: a caracterização socioespacial deve ser rematada pela redefinição sociocomunicacional. O processo de…

...........................................................................07 2.3.2 Contribuições de Paulo Freira para educação......................................................08 2.3.3 Prática e metodologia do pedagogo no campo de ensino....................................08 2.4 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- DIVERSIDADE CULTURAL...............09 3.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................10 4.0 REFERÊNCIAS..........

INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Arte (Profa. Me. Fernanda de Souza); Metodologia do Ensino de Geografia (Prof. Me. Diogo Labiak Neves); Metodologia do Ensino de História (Profa. Me. Simone Zampier); Pesquisa e Prática Profissional – A Aula (Profa. Me. Márcia Baiersdorf Araújo); SÃO JOSE DOS PINHAIS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELA FRANCINE DOS SANTOS,…

proporcionar recursos que atendam a esses anseios. Nos últimos anos, a educação nas aldeias indígenas tem passado por um grande processo evolutivo, devido a um projeto político-pedagógico que inclui a inserção de um ensino voltado à etnicidade, interculturalidade e ao ensino bilíngue. A Educação Indígena Nas últimas décadas, a educação indígena têm se mostrado um fator significante na formação da cidadania…

1999……………………………... 14 1.2.4. Lei nº 10.172/01 de 9 de janeiro de 2001………………………………………. 17 CAPÍTULO II A INTERCULTURALIDADE E A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA MUNICIPAL MBO’EROY TUPÃ’Í ARANDU REÑOI ........…....................................................... 21 2.1. A interculturalidade ................................................…………………………….... 21 2.2. A interculturalidade e a questão de conhecimento……………………………...... 21 2.3. A Escola Municipal Mbo’Eroy Tupã’í Arandu…

da sociedade. Pág. 13 Hoje esta consciência do caráter homogeneizador e monocultural da escola é cada vez mais forte, assim como a consciência da necessidade de romper com esta e construir práticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se faça cada vez mais presentes. Pág. 15 A prática educativa, consiste em mudanças para se alcançar as diferenças e diversificação cultural. Para Perez Goméz (1994; 2001), a escola deve ser concebida como um espaço ecológico de…

TURMA 2011/05 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola DISCIPLINAS CURSADAS NESTA UTA: (Educação e Diversidade, Educação de Jovens e Adultos e Pesquisa e Prática Profissional / Diversidade Educativa) BLUMENAU 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER JANAINA DÉBORA DAVID – RU 652979 TURMA 2011/05 MARISA LIDER -RU TURMA 2011/05

estudantes da Educação Superior e os professores da Educação Básica como um fórum permanente de discussões de modo a aprimorar a formação inicial e continuada dos professores, bem como a difusão dos conhecimentos multiculturais e as discussões da interculturalidade. O II Congresso de Educação do Vale do Juruá iniciou-se segunda-feira (19) maio de 2014 no Teatro Môa no Campus Floresta de Cruzeiro do Sul. O evento contou com a participação do reitor da UFAC, Minouro Kimpara, além da…

RU:597855 Rafaela Stein Elizabthe A Ramos EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Educação e Diversidade Educação de Jovens e Adultos Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Cultural CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA FRANCISCA DE CARVALHO, RU:597855 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da…

Escola Secundária com 3º Ciclo Ferreira Dias?”. Esta investigação é baseada na percepção dos estudantes do 3º ciclo do ensino básico, e secundário sobre à multiculturalidade, concretamente o seu significado, a diferença entre esta temática e a interculturalidade, identificação das várias nacionalidades existentes na sua escola, a importância desta variedade cultural, os seus prós e contras, assim como a influência das migrações e da globalização neste processo. Serão também abordados…