Plano De Aula Poesia Lirica

narrador conduz o leitor ao paradeiro do menino. Junto com os emigrados de Portugal, veio também para o Brasil, a praga dos ciganos, gente ociosa e sem escrúpulos, tão velhacos que quem tivesse juízo não se me tia com eles em negócios; quanto a poesia de seus costumes e crenças, deixaram do outro lado do oceano, trazendo para cá, apenas os maus hábitos. Viviam quase na ociosidade, não tinham noite sem festa. Moravam ordinariamente nas ruas populares e viviam em plena liberdade. Os…

OBRAS DA AUTORA Anjos e demônios, poesia, 1978 Celebrações do outro, poesia, 1983 Boca do Inferno, romance, 1989* O retrato do rei, romance, 1991* Sem pecado, romance, 1993* A última quimera, romance, 1995* Clarice, novela, 1996* Desmundo, romance, 1996* Amrik, romance, 1997* Que seja em segredo, antologia poética, 1998 Noturnos, contos, 1999* Caderno de sonhos, 2000 Dias & dias, romance, 2002* * Publicados pela Companhia das Letras. Ana Miranda Dias & Dias R o m a n c e Copyright…

contribuíram? — Das suas obras, qual a que prefere? Especificando mais ainda: quais, dentre os seus trabalhos, as cenas ou capítulos, quais os contos, quais as poesias que prefere? — Lembrando separadamente a prosa e a poesia contemporâneas, parece-lhe que no momento atual, no Brasil, atravessamos um período estacionário, há novas escolas (romance social, poesia de ação, etc.) ou há a luta entre antigas e modernas? Neste último caso, quais são elas? Quais os escritores contemporâneos que…

Dr. José Horácio de Almeida Nascimento Costa, que tão generosamente proporcionou uma entrada tranquila na pós-graduação. Aos colegas Fermin Vaño Ivorra Filho, José Luciano de Melo e Rogério Caetano de Almeida, com os quais partilhei, durante as aulas de “Formação do cânone das literaturas portuguesa e mexicana modernas”, o encanto pela cultura ibero-americana. À Prof.ª Dr.ª Maria Aparecida Santilli (in memorian) e à Prof.ª Dr.ª Nádia Battella Gotlib, que propuseram a transformação…

| |Número do Plano |001 | |Área do Plano |Artes | |Área Secundaria 1 |Não tem | |Área Secundária 2 |Não tem | |Plano…

apresentada por um narrador onisciente – em terceira pessoa, consegue interpretar e demonstrar os sentimentos das personagens ─ e, também, onipresente, e isso lhe permite estar em vários locais e tempos. Ou seja, à medida que a narrativa corre em mais de um plano temporal ─ presente, passado e as lembranças de um passado mais distante ─ ele acompanha os acontecimentos de diferentes locais da narrativa. Assim, estabelecem-se vários ângulos de observação, gerando, pelo menos, dois focos…

Editorial ........................................................................................................................... 2 A via crúcis do corpo: Foucault, biopolítica e sexualidade.............................................. 4 Alma e poesia em Platão e Aristóteles: Da corrupção pelos afetos à purificação pela catarse............................................................................................................................. 14 “Como faremos para…

no cimento. Subiu num caixote para olhar por cima do muro, e ainda viu o vulto de um gato ruivo que sumia. Acabou-se a história do tuim. A verdadeira história de Pio Paulo Mendes Campos No princípio do ano, para amenizar o reinício das aulas, as crianças compraram um pinto na feira. Deram-lhe o nome de Pio. Todos que o antecederam tinham morrido, mas dessa vez residia no edifício uma senhora que entendia da sobrevivência de pinto de feira em apartamento perto do mar.…

interdisciplinares e interparadigmáticas Se diz que há na cabeça dos poetas um parafuso de a menos Sendo que a mais justo seria o de ter um parafuso trocado do que a menos A troca de parafusos provoca nos poetas uma certa disfunção lírica. Nomearei abaixo 7 sintomas dessa disfunção lírica: I - Aceitação da inércia para dar movimento às palavras. 2 - Vocação para explorar mistérios irracionais. 3 - Percepção de contigüidades anômalas entre verbos e substantivos. 4 - Gostar de fazer…

de paragrafação, representando, em conjunto, 1. Enem — Concordo plenamente com o ar tigo “Revolucione a sala de aula”. É preciso que valorizemos o ser humano, seja ele estudante, seja professor. Acredito na importância de aprender a respeitar nossos limites e superá-los, quando possível, o que será mais fácil se pudermos desenvolver a capacidade de relacionamento em sala de aula. Como arquiteta, concordo com a postura de valorização do indivíduo, em qualquer situação: se procurarmos…