Plano De Aula Para Quarto Ano Ano Substantivos Comum E P

observa que é possível optar pela análise linguística sem excluir a temática: Para tornar as piadas interessantes para a linguística, seria necessário considerar seus aspectos tipicamente linguísticos, deixando em segundo plano, mas sem excluí-las as outras questões relevantes. (ibidem, p.22) O que nos parece atraente na escolha do tema, portanto, são as seguintes questões: Por que se faz humor sobre a relação entre professor e aluno?; Por que nessas piadas os meninos são postos como…

fora) Normalmente, acha-se o sujeito perguntando ao verbo: quem? No caso do exemplo dado, teríamos: quem está? Teu irmão, que é o sujeito. 4.1.1 – Classificação do sujeito: 1º) Simples: constituído de apenas um núcleo (geralmente um substantivo ou pronome substantivo, palavra mais importante do grupo). Há inúmeras situações de sujeito simples. Ex.: O carro entrou à esquerda. Ela reclamou bastante. Alguém vai explicar o problema. Recuperou-se o material. 2º) Composto: formado…

Caderno Caderno educacional educacional Material do professor Material do professor Material do professor LÍNGUA PORTUGUESA Ciências ciências Material de apoio Material de apoio 9 o ano Expediente Marconi Ferreira Perillo Júnior Governador do Estado de Goiás Thiago Mello Peixoto da Silveira Secretário de Estado da Educação Erick Jacques Pires Superintendente de Acompanhamento de Programas Institucionais Raph Gomes Alves Chefe do Núcleo de Orientação…

02 Indique a alternativa em que a partícula SE não tem valor de pronome apassivador: A) Percebiam-se, durante o trabalho, muitos problemas preocupantes. B) Sonhavam-se maravilhosos sonhos durante a Copa. C) Estudava-se muito durante todo o ano letivo. D) Constatava-se um erro grave no trabalho realizado. 03 Observe o seguinte fragmento: ''O que dá consistência a uma seleção é a união dos jogadores em função de um objetivo maior e não o individualismo que, às…

............................................................................................................... 9 CLASSES DE PALAVRAS......................................................................................................... 13 SUBSTANTIVO ..................................................................................................................... 13 ADJETIVO .................................................................................................................

nascem por acaso no regao do vale. (...) Em usinas escuras, homens de vida amarga e dura produziram este acar branco e puro com que adoo meu caf esta manh em Ipanema. Ferreira Gullar. Toda Poesia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1980, p. 227-8. A anttese que configura uma imagem da diviso social do trabalho na sociedade brasileira expressa poeticamente na oposio entre a doura do branco acar e a) o trabalho do dono da mercearia de onde veio o acar. b) o beijo…

instrumentos têm poderes sobrenaturais: para entrar em comunicação com os espíritos de seus ancestrais e com os deuses, os índios do Xingu, da floresta amazônica, tocam flautas sagradas, que nenhuma mulher deve ver sob pena de morrer! (MARCHAND, 1997, p.18). Pelo exposto verifica-se que voz e, principalmente, a música têm o poder de encantar, fascinar, atrair, convencer e de despertar diferentes tipos de sensação que possa ser despertada. Mediante a importância do som para o ser…

de ser professor? Para que possamos entender o processo de formação docente, faz-se necessário conhecer a realidade da educação do país. Salários baixos, falta de formação profissional, problemas de indisciplina nas salas de aula, jornada dupla de trabalho, falta de apoio e incentivo ao professor. É esse o desafio que muitos de nossos educadores encontram no cotidiano escolar. Considerando que as escolas tenham avançado muito quanto a formação do…

1 Introdução Dificilmente encontramos em uma sala de aula professores que exploram os aspectos linguísticos, a temática e o peso das palavras que constituem os versos marginais. Esse fato conduz ao questionamento sobre quais fatores determinam a manutenção dessa realidade; sendo assim, acreditando ser injusto o esquecimento da poesia marginal no cotidiano escolar, partimos para uma análise dos elementos que envolvem essa problemática. Assim, no segundo capítulo, buscamos refletir…

Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. - Escutar, com atenção, textos de diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em situações públicas, analisando-os criticamente. - Planejar intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debate, contação de histórias. - Produzir textos orais de diferentes gêneros, com diferentes propósitos, sobretudo os mais formais, comuns em instâncias públicas…