Plano De Aula Mdc

Educação do Estado de São Paulo sente-se honrada em tê-los como colaboradores na reedição do Caderno do Professor, realizada a partir dos estudos e análises que permitiram consolidar a articulação do currículo proposto com aquele em ação nas salas de aula de todo o Estado de São Paulo. Para isso, o trabalho realizado em parceria com os PCNP e com os professores da rede de ensino tem sido basal para o aprofundamento analítico e crítico da abordagem dos materiais de apoio ao currículo.…

............................................................................................ 1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................... 1 AULA 1 - SISTEMAS DE NUMERAÇÃO................................................................................................... 3 1.1. Introdução ........................................................................................................

particular estão matriculados 300 alunos. Dentre esses, 150 assistem às aulas de Matemática, 120 assistem às aulas de Português e 50 assistem às aulas de Matemática e Português. Calcule: a) b) c) d) Quantas pessoas assistem apenas às aulas de Matemática; Quantas pessoas não assistem às aulas de nenhuma das duas matérias mencionadas; Quantas pessoas assistem apenas às aulas de uma das duas disciplinas mencionadas. Assistem às aulas de Matemática ou Português Problema 2…

p´agina mantemos se¸c˜oes como Errata, Coment´arios e Atualiza¸c˜oes. Tamb´em est´a dispon´ıvel no Arquivo Escolar http: //arquivoescolar.org/ Solicitamos n˜ao disponibilizar o arquivo em outros endere¸cos da internet. Esta vers˜ao foi testada em sala de aula v´arias vezes, por mim e por colegas professores, e j´a foram feitas muitas corre¸c˜oes, de modo que pensamos que est´a adequada para uso em cursos de forma¸c˜ao inicial e continuada de professores de Matem´atica. Para sugest˜oes ou…

PLANO DE CURSO – ANO 2013 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ____________________________________________________________________________________________________ CONTEÚDO: __________________________________ TURMA: 6º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________ PROFESSOR (ES): _______________________________________________________________________________________________________ II- OBJETIVOS GERAIS • Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e…

brincadeira não serve de linguagem infantil para a educação, porque não cria vínculo com o conteúdo planejado e passa a ser “matação de aula”. (B) toda criança já nasce com a linguagem simbólica afiada e consegue com facilidade transportar o ensino-aprendizagem para os jogos e brincadeiras pedagógicas. (C) toda brincadeira é um imaginação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. (D) as brincadeiras de faz de conta ou jogos de tabuleiros…

PLANO DE CURSO – ANO 2012 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ____________________________________________________________________________________________________ CONTEÚDO: __________________________________ TURMA: 6º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________ PROFESSOR (ES): _______________________________________________________________________________________________________ II- OBJETIVOS GERAIS Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e construindo novos

PLANO DE CURSO – ANO 2015 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ____________________________________________________________________________________________________ CONTEÚDO: __________________________________ TURMA: 7º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________ PROFESSOR (ES): _______________________________________________________________________________________________________ II- OBJETIVOS GERAIS Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e construindo novos

São Geraldo, s/n, no bairro Lagoa de Dentro, Campina Grande – PB, sob minha supervisão no período de 24/08/2010 a 21/10/2010 em duas turmas sendo uma de 6º ano e uma de 7º ano do ensino fundamental, perfazendo uma carga horária de 55 horas em sala de aula. Campina Grande, 30 de outubro de 2010 _______________________________________________________ Joselita Araújo Nogueira - Professora de Matemática – SUMÁRIO…

............................................................................................. 55 FATORIAL .......................................................................................................................................... 57 MDC................................................................................................................................................. 58 SEQÜÊNCIA OSCILANTE.................................................................................