Plano De Aula Inatista

REGINA CÉLIA RIBEIRO LOFT Fortaleza-Ceará 2008 SUMÁRIO 1 Processo de Aprendizagem: pressupostos filosóficos e implicações educacionais 03 2 A abordagem inatista-maturacionista 08 3 Grandes Educadores 17 3.1 Jean Piaget e a Epistemologia Genética 17 3.2 Lev Vygotsky e os Planos Genéticos de Desenvolvimento 30 3.3 Henri Wallon e a Psicogênese da Pessoa 40 3.4 Burrhus Frederic Skinner e o Condicionamento Operante 49 3.5 Carl Rogers e…

Espaços de Observação 10 2.3.2 Caracterização dos Profissionais que Atuam na Escola Estagiada 11 2.3.3 Caracterização da turma estagiada 11 2.3.4 Perfil do professor observado durante o Estágio Supervisionado 12 2.3.5 Descrição das aulas assistidas 12 2.3.8Plano de aula 13 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 REFERÊNCIAS 17 1. INTRODUÇÃO O estágio é uma experiência muito enriquecedora para a formação dos futuros profissionais da área de educação, pois possibilita o…

CENTRO ASSOCIADO: COLÉGIO CIENTÍFICO TUTOR: CARLOS NUNES ALUNOS: ALESSANDRA CORRÊA 635599 CHARLENE PEDROSO – 627068 SÃO LEOPOLDO 2011 INTRODUÇÃO Com este trabalho, queremos demonstrar nossos conhecimentos adquiridos durante as aulas de UTA de Fundamentos da Educação. O nosso trabalho tem intuito de abarcar várias possibilidades analíticas sobre nossas pesquisas, conduzindo- nos a um crescimento de nossa formação, para que haja mudanças em nossa prática na escola, nos…

organizados por área, a fim de tornar possível o cumprimento dos objetivos esperados. O presente trabalho está baseado em experiências do subprojeto de matemática que tem como objetivo principal a inserção de jogos e softwares matemáticos na metodologia/aula do professor de matemática. Veremos algumas dessas experiências no texto a sguir. 3. PIBID: EXPERIÊNCIAS NO COLÉGIO MODELO – 2010. Em 2010 foram concedidas 6 bolsas para estudantes de matemática para trabalharem junto ao…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 06 2 CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM .................................................................. 09 2.1 Concepção Inatista ............................................................................................. 09 2.2 Concepção Ambientalista ................................................................................... 10 2.3 Concepção…

para a formação humana, | |abrangendo a moral, a política e a religião. No seu | |método, mestres e alunos permaneciam juntos o dia | |inteiro, das 8 às 17 horas, desenvolvendo as mais | |variadas atividades, de maneira flexível, como aulas,| |refeições, banhos e brinquedos. Em duas tardes por | |semana os alunos faziam excursões ou ficavam livres. | |Dividia as crianças em faixas etárias, sendo uma até | |oito anos, outra de oito a doze anos, e uma terceira | |de…

serviria de plataforma de novas ideias no mundo da educação – e que rapidamente se transformou numa espécie de bíblia para pesquisadores e professores. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a efetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado (tanto na política como na educação), dizia que…

EXERCÍCIO DA AULA DE FILOSOFIA DO DIREITO PROFESSOR DANIELTON DATA: 17 DE AGOSTO DE 2009 PRINCIPAIS CONCEPÇÕES JUSNATURALISTAS: CONCEPÇÃO COSMÓLÓGICA •Aristóteles (384/322 a.C.) Com base na leitura do texto: “Aristóteles: Justiça como Virtude”, (In: BITTAR, E. Curdo de filosofia do direito. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2003) desenvolva as seguintes questões: 1º) Explique, segundo Aristóteles, a relação entre a justiça e a ética. A Ética é a Ciência prática que tem como…

pelo fracasso escolar; o fracasso e os transtornos de comportamento. Capítulo 3: Conceito de inatismo; considerações filosóficas sobre o inatismo; o processo de aprendizagem e o papel do professor na perspectiva inatista; as características de uma prática pedagógica na abordagem inatista. Ambientalismo: conceito e relação com a educação escolar; as características de uma prática pedagógica na abordagem ambientalista. Capítulo 4: A Epistemologia Genética como uma teoria que fundamenta…

sócio-histórica, Vygotsky nos aponta bases para novos olhares entre o plano social e individual da ação e nos mostra que o desenvolvimento psicológico se dá no curso de apropriação de formas culturais maduras de atividade. Além do mais, traz uma grande contribuição para a educação, na medida em que discute sobre as características psicológicas tipicamente humanas, suscitando questionamentos, diretrizes e formulações de alternativas no plano pedagógico. Ao dizer que o sujeito constitui…