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Páginas: 50 (12267 palavras) Publicado: 15 de maio de 2014
APARECIDA FELTRIN MARTINELLO SALVAN

AVALIANDO AS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM EM
MATEMÁTICA

Criciúma, 2004

1

APARECIDA FELTRIN MARTINELLO SALVAN

AVALIANDO AS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM EM
MATEMÁTICA

Monografia apresentada à Diretoria de PósGraduação da Universidade do Extremo Sul
Catarinense – UNESC, para a obtenção do
título de Especialista em Educação Matemática
Profª.Orientadora: Adriane Brogni Uggioni

Criciúma, 2004

2

A Deus, por me conceder a vida. Por me dar
coragem, saúde e esperança nos momentos mais
difíceis.
A meus pais pela educação que me deram abrindo
as portas do meu futuro, iluminando meu caminho
com a luz mais brilhante que puderam encontrar: o
estudo.
A todos os meus amigos e em especial ao meu
irmão e minha irmã, queentenderam minha
ausência e me ajudaram sempre que precisei.
Aos mestres, em especial a Adriane Brogni Uggioni,
minha orientadora, ao professor Edson Uggioni e a
professora Elisa Netto Zanette, que tomaram o certo
pelo errado e fizeram do talvez, uma possibilidade
real, mostrando que o sempre e o nunca são
tempos que inexistem, por isso, é sempre tempo de
aprender e nunca desistir.

3

Dedicoeste trabalho a meu esposo Fernando
Salvan que esteve sempre a meu lado.
Que foi amigo e companheiro nas horas em que
meus ideais pareciam ora distantes ora inatingíveis
e que meu estudo parecia um fardo tão pesado.
Incentivando-me com muito amor em todos os
momentos, fazendo-me chegar até aqui com
sucesso.

4

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 06

2 CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM .................................................................. 09
2.1 Concepção Inatista ............................................................................................. 09
2.2 Concepção Ambientalista ................................................................................... 10
2.3Concepção Construtivista................................................................................... 11
2.4 Concepção Histórico-Cultural ............................................................................. 12

3 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM .................................................................... 13

4 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA..................................... 15

5 PESQUISA DE CAMPO......................................................................................... 21

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 29

RECOMENDAÇÕES................................................................................................. 33REFERÊNCIAS......................................................................................................... 44

ANEXOS ................................................................................................................... 46
Anexo 1 Questionário a ser aplicado aos alunos ..................................................... 47

5

Anexo 2 Questionário a ser aplicado ao professor dadisciplina.............................. 50
Anexo 3 Atividade de manuseio – Derive................................................................. 52
Anexo 4 Atividade no Laboratório – Derive .............................................................. 53
Anexo 5 Atividade do Laboratório – Maple ............................................................... 54
Anexo 6 Atividade manuseio de fórmulas esímbolos – Equation ............................ 55
Anexo 7 Atividade de manuseio – Cabri................................................................... 56
Anexo 8 Atividade no Laboratório I - Cabri ............................................................... 57
Anexo 9 Atividade no Laboratório II – Cabri ............................................................. 58

6

RESUMO...
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