Plano De Aula Função Bijetora

´ CENTRO UNIVERSITARIO DE SETE LAGOAS UNIFEMM Notas de Aula Introdu¸˜o ao C´lculo ca a Adimilton Soares da Silva Frederico Reis Marques de Brito Fevereiro - 2012 2 Sum´rio a ´ 1 CONJUNTOS NUMERICOS 1.1 Introdu¸ao . . . . . . . . . . . . . . c˜ 1.2 Revis˜o sobre Conjuntos . . . . . . a 1.3 Linguagem Matem´tica . . . . . . . a 1.4 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . 1.5 Conjunto N dos N´meros Naturais u 1.6 Conjunto Z dos n´meros inteiros . u 1.7 Exerc´ ıcios . . . . . . . .

Funções do 2º Grau – Função Modular – Funções Injetoras, Sobrejetoras e Bijetoras – Funções Compostas e Inversas. 2.2 Relações e Funções 2.3 Conceitos 2.3.1 Conceitos previamente construídos a) Abscissa de um ponto; b) Variáveis e constantes; c) Diagramas; d) Número real. 2.3.2 Conceitos a serem construídos a) Par ordenado; b) Plano cartesiano; c) Relação binária; d) Função ou aplicação; e) Função real; f) Domínio, contradomínio e imagem; g) Função afim; h) Função linear; i) Função…

grau um (função afim) e dois (função quadrática). Em seguida faremos alguns comentários sobre as funções polinomiais de outros graus. 5.1.1 Função afim Uma função f : → chama-se função afim quando existem constantes reais a e b tais que f (x ) = ax + b , para todo x ∈ . O é o “maior” conjunto de valores para os quais é posconjunto sível encontrar f ( x) . Quando o domínio não é especificado, estaremos considerando-o como o conjunto . Um exemplo de situação real descrita por uma função…

carga-horária de aulas práticas/estágios fora EAD PERNAMBUCO 2012.2 EDITAL DE SELEÇÃO do horário presencial no Polo, a ser definido pela coordenação do curso. 16. Do Cronograma de Execução: EVENTO Divulgação do Edital do Processo Seletivo Período de inscrição dos candidatos Emissão do Cartão de Inscrição Realização das Provas Objetivas Divulgação do Resultado Período de matricula Divulgação do Resultado – 1.o remanejamento Período de matrícula – 1.o remanejamento Início das…

Março de 2012 1 Prezado(a) Aluno(a), Faça uma leitura atenciosa do conteúdo e das situações problemas propostas para compreensão e interpretação. Participe das discussões das idéias matemáticas em sala e busque manter presença regular às aulas para que seu raciocínio e compreensão do conteúdo seja contínuo. Leia a situação problema, formule hipóteses e estime resultados. Elabore estratégia para resolve-los e siga os passos: • • • • • • • Anote os dados mais…

ENSINO DA FUNÇÃO AFIM Apostila Autores Carlos José Borges Delgado Clicia Valladares Peixoto Friedmann Jacqueline de Cassia Pinheiro Lima Outubro de 2010 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................ 3 A – AULAS DE REVISÃO ...................................................................................................................... 5 A1 – AULA DE REVISÃO 1

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS EXATAS José Clovis Adão Macedo Determinação experimental da função que modela o escoamento de um líquido Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas da Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos para a obtenção do Titulo de Mestre Profissional em Ensino de Ciências Exatas. Orientador: Prof. Dr. Ivo Machado…

An´ lise na Reta a Notas de aulas de Matem´ tica - 2008 a Departamento de Matem´ tica - UEL a Licenciatura em Matem´ tica a Prof. Ulysses Sodr´ e ii Ulysses Sodr´ e 2008 ulysses@uel.br Notas de aulas de An´ lise Real constru´das a partir de diversos materiais utilizados a ı em minhas aulas de An´ lise na Reta na Universidade Estadual de Londrina, no ena tanto eu desejo que elas sejam apenas um roteiro para as aulas e n˜ o espero que tais a notas…

evitar a voz passiva (na maior parte dos textos técnicos) e o uso de terminologia consistente. DIFERENÇA: Texto científico/texto técnico: A distinção entre os dois tipos de texto em apreço não é fácil. São ambos tipos de texto em que prevalece a função referencial, ou informativa. Mas em que momento e a partir de que elementos podemos distinguir um texto técnico de um científico? Provavelmente temos de nos centrar um pouco na “cientificidade”, ou especialização, de um texto. Por…

Gradua¸ao da UERJ. No primeiro dia de aula realizou-se um teste e, a partir da notas c˜ obtidas, as turmas foram divididas em grupos de 4 ou 5 estudantes de maneira a se ter o mais 3 4 alto grau de heterogeneidade no que tange ao seu n´ de conhecimento em Matem´tica. ıvel a Nas aulas, a exposi¸ao dos conceitos era breve, seguida da aplica¸˜o de listas de c˜ ca exerc´ ıcios de fixa¸˜o, as quais eram desenvolvidas em grupo e corrigidas durante as aulas. As ca atividades se…