LUDICO

iremos falar sobre a importância do brincar dentro da sala de aula Iremos mostrar os tipos de brincadeiras trabalhadas em sala de aula com os alunos. Vamos mostrar também os conceitos de alguns teóricos que contribuirão de forma significativa no desenvolvimento e aprimoramento da educação infantil, dentro deste assunto temos a motricidade, desenvolvimento humano, linguagem e cognição. Para finalizar abordaremos a importância dos instrumentos de avaliação para a Organização, e o planejamento do trabalho realizado pelo professor. • O domínio do meio físico e social implica que a crianças desenvolva a capacidade de observar. • Brincando as crianças representam diferentes papéis, ocupam posições diferenciadas nas relações, aprendem a lidar com os objetos e as situações no plano mental introduzindo-se plano das ideias e representações. • A brincadeira deve ter espaço privilegiado na rotina alguns dessa são as brincadeiras no quadro de Pieter Brueghel as brincadeiras de Maria cadeira, bambolê, pião. BRINCADEIRA DA CADEIRA A brincadeira da cadeira é elaborada dessa forma: Duas crianças montam a cadeirinha com o próprio corpo utilizando os braços. Depois sobe uma outra criança na cadeirinha no qual será transportada pelos colegas. BRINCADEIRA DO BAMBOLE Bambolê é uma brincadeira que pode ser usado como diversão e como obstáculos; utilizamos os bambolês como motivação para nossos educando. Para desenvolver mais coordenação motora e disciplina e etc. BRINCADEIRA…

Educação Infantil – Projeto: Músicas e Brincadeiras Coordenadora Pedagógica: Rosângela Ap. dos Santos Melo EMEI Dr. Aristides Nogueira Classe/série: 1º ano / 4 a 6 anos Professora: Lúcia Estagiária: Nivair Gonçalves de Ramos 1) Tema: Canto, brinco. Aprendo! 2) Justificativa: As cantigas fazem parte da nossa infância e é nosso dever como educadores preservá-las, incentivando nossas crianças a cantá-las, brincarem com elas. Elas não devem servir apenas para alfabetizar, as…

infantil. Passo 1- Pesquisar e registrar três brincadeiras de bebês reconhecendo ritmo e conhecimento Passo2- Pesquisar brincadeiras de faz de conta e selecionar dois exemplos de situações de faz de conta que simulem a realidade. Selecionar imagens que ilustrem estas brincadeiras. Passo3 Reflexão sobre brincar trecho citado (atps) Fazer uma reflexão sobre o brincar, entendendo que: Entre quatro ou cinco anos de idade, a criança apresenta suas próprias variações com um…

UNIDERP EDUCAÇÃO LÚDICA Nome: Lisiane groth RA :7332363849 Identificar alguns jogos e brincadeiras presentes na obra anterior  1º Bolinha de gude  2º Jogo do pião  3º Arco ou Bambolê  4º Cinco Marias  5º Cabra Cega A partir dos 05 jogos/ brincadeiras escolhidas, escolha uma delas e reconstrua a mesma com personagem real e registre (fotos) essa brincadeira. A partir da brincadeira anterior escolhida faça a descrição da mesma • Qual as relações cognitivas e…

ORIENTAÇÕES ATPS: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. Caro (a) aluno (a), tudo bem? Vamos iniciar nossa Atividade Prática Supervisionada. DESAFIO: O presente desafio consiste na produção de um Relatório Final, ou seja, um conjunto de registros argumentativos, críticos e reflexivos sobre a temática da Sociologia da Educação e sua representação na sociedade. ETAPA 1: Passo 1 (Individual) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e…

Maternal 2 / Educação Infantil Justificativa / fundamentação: O brincar na infância possibilita o contato das crianças com as mais variadas situações comunicativas e expressivas, para que assim comecem a perceber a função social da oralidade, da expressão corporal, de concentração, coordenação, equilíbrio, entre outros. Potencializando e ampliando essas capacidades de compreenderem e transformarem à sua realidade. Tendo em vista que, o jogo não pode ser visto apenas como divertimento…

Curso: Pedagogia Disciplina: Educação Lúdica Etapa 4 Aula-tema: O lúdico e o pedagógico. O brincar, o currículo e a organização. Esta atividade é importante para que você reflita sobre a importância do brincar para a formação social, pessoal e cognitiva das crianças. Partindo do seguinte pressuposto: A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Portanto, para que as crianças se desenvolvam é preciso aprender com as outras pessoas. Essa…

Formação Pessoal e Social Primeira parte do “Manual” – Educação Infantil O objetivo dessa atividade é aliar a teoria à pratica, favorecendo ao aluno o conhecimento teórica do tema estudado. LEITURA E RESUMO DOS TEXTOS: •Aprendizagem – O Brincar • Jogos e brincadeiras • Orientações gerais para o professor - Jogos e brincadeiras Os textos do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil e a aprendizagem brincar,…

prazerosa, proporcionado espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de Educação Infantil. Hora da Roda Na roda, o professor recebe as crianças, proporcionando sensações como acolhimento, segurança e de pertencer àquele grupo, aos pequenos que vão chegando. Para tal, pode utilizar jogos de mímica, músicas e mesmo brincadeiras tradicionais, promovendo um verdadeiro “ritual” de chegada. Após a chegada, o educador deve organizar a roda de conversa, onde…

PEDAGOGICA JUNTO A CRIANÇAS ESPECIAIS ATRAVÉS DA LUDOTERAPIA Artigo científico apresentado ao IPB-INSTITUTO BRASILEIRO DE PÓS GRADUAÇÃO como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia com ênfase em inclusão. RIBEIRÃO DAS NEVES-MG 2013 RESUMO O trabalho por ora iniciado tem por objetivo pesquisar forma como se deu a implementação das escolas inclusivas no Brasil e também pesquisar a possibilidade de inserir…