Partir Da Sua Leitura E Compreensão Do Texto Responda As

Leitura e Produção de Texto - Nohad Mouhanna Fernandes / Maria Alice de Mello Fernandes- UNIGRAN Aula 05 A LEITURA E A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir de um texto, ser capaz de atribuir-lhe significação, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou…

algumas estratégias de leitura com o objetivo de aprimorar a compreensão de textos e desenvolver a competência leitora, nos aspectos essenciais para seus estudos. Nesta atividade de aprofundamento, vamos, então, pôr em prática essas estratégias que auxiliam a fazer leituras proveitosas no âmbito acadêmico. Após a leitura de um editorial selecionado, você vai elaborar duas respostas-texto e enviar para a avaliação da tutoria. Numa só atividade, trabalhamos, portanto, a leitura e a…

algumas estratégias de leitura com o objetivo de aprimorar a compreensão de textos e desenvolver a competência leitora, nos aspectos essenciais para seus estudos. Nesta atividade de aprofundamento, vamos, então, pôr em prática essas estratégias que auxiliam a fazer leituras proveitosas no âmbito acadêmico. Após a leitura de um editorial selecionado, você vai elaborar duas respostas-texto e enviar para a avaliação da tutoria. Numa só atividade, trabalhamos, portanto, a leitura e a…

AULA O Ambiente de uma sala de Alfabetização é muito importante. Não basta ser uma sala linda e não ser funcional ou ser funcional e não ser agradável. Na sala de Alfabetização, tudo tem um objetvo. Alguns exemplos: O Cantinho da Leitura não pode faltar ele é fundamental. O mural não basta ser bonito precisa ser útil, os alunos precisam de apoio. Antes de colocar algo em sua sala ou seu mural se faça a seguinte pergunta:"Qual a utilidade disto?" Se for…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso Pedagogia Período Letivo 2011/1 Semestre 1º Sem Disciplina LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Nome Tutor Presencial Andrea Natel Nome Professor EAD Ma. Profª Adriana Amaral flores Salles Nome Aluno(a) Rulyan Thuillier Brianese RA 286902 ORIENTAÇÕES Leia as questões abaixo e responda individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1. Seu nome e seu RA 2. Nome do tutor presencial 3

Letramento e Alfabetização Nome Tutor Presencial Nome Marilaine da Silveira Nome Professor EAD Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Nome Aluno(a) Nome Grazieli RA Número 1015817539 ORIENTAÇÕES Leia as questões abaixo e responda individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4) Nome do professor EAD 5) Conteúdo das respostas das questões …

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |1º Sem |Disciplina |LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS | |Nome Tutor Presencial |Walter | |Nome Professor EAD

pontos) OS QUESTIONAMENTOS A SEGUIR, REFEREM-SE AOS SEMINÁRIOS APRESENTADOS. RESPONDA CADA UMA DAS PERGUNTAS E ENTREGUE TUDO NA AULA DO DIA 02/11/2013. SEMINÁRIO 1: A qualidade e os tipos de leitura – diferentes estratégias para objetivos diferentes Disserte sobre a seguinte assertiva: “A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o

FÁBULA: O PASTORZINHO E O LOBO OBJETIVOS: • Retomar e aprofundar o trabalho com o gênero textual fábula. • Favorecer a reescrita de um texto conhecido. • Retomar e aprofundar o trabalho com uso do dicionário 1º MOMENTO: Formar 5 círculos com grupos de 4 alunos. Apresentar aos alunos, em uma faixa, o nome da fábula: O Pastorzinho e o Lobo A partir do título, fazer uma sondagem: • o que faz um pastor; • onde poderá acontecer esta história; • quem serão as personagens; •…

oferecendo assim, elementos para que os alunos desenvolvam suas habilidades e estratégias de leitura, interpretação, escrita e reescrita de histórias infantis, de modo que eles sejam ativos na constituição da linguagem, utilizando-a como prática social. A partir das observações feitas durante nossos estágios, percebemos a dificuldade das crianças nas atividades de leitura, interpretação e produção de pequenos textos, nesse sentido, buscamos desenvolver este projeto voltado…