FÁVERO, Osmar. Políticas Públicas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil

entendimento sobre Política Pública e Educação de Jovens e Adultos que o autor defende neste artigo (FÁVERO,2011)? Segundo o autor, Políticas Públicas são conjuntos de ações realizadas pelo Estado, tais como: planos, programas e projetos que visam assegurar um direito de cidadania para um determinado seguimento da sociedade. E o que de fato assegura esses mecanismos, é a criação de leis e normas para exigir seu cumprimento. As políticas públicas por via de regra, são reivindicadas pela sociedade civil organizada que se dirige ao Estado. No que tange a Educação de Jovens e Adultos, é fundamental que a sociedade se organize para pressionar o estado no cumprimento dessas Políticas Públicas que favoreçam os indivíduos jovens e adultos com desvantagens educacionais. O cumprimento da educação de jovens e adultos (EJA), através do Estado em instituições de ensino oficiais, além de cumprir um direito à cidadania e desenvolvimento pessoal do educando, reafirma também o cumprimento da democracia na sociedade e a participação do indivíduo. É importante a sociedade civil se conscientizar que a sua participação e fiscalização desses mecanismos de direitos da cidadania no que tange a Educação de Jovens e Adultos, é assegurado por lei, conforme a “Constituição Federal de 1988. Art. 208” e a Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9394/96). A concepção de Educação de Jovem e Adultos (EJA) de Osmar Fávero vem, indubitavelmente, comtemplar a teoria de Paulo Freire, no qual…

CURRICULARES NA INCLUSÃO DA EJA NUMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL Daiane da Silva Vieira1 RESUMO Neste artigo abordaremos o processo histórico, a inclusão, os conteúdos relevantes e os educadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objeto de pesquisa do mesmo é a EJA e tem como finalidade compreender as práticas curriculares na inclusão da EJA numa perspectiva socioambiental, pautado no pensamento Freireano. A EJA é uma modalidade nova na Educação Brasileira, mas que…

1. Os autores Osmar Fávero e Marineide Freitas organizam o Texto 2: A educação de adultos e jovens e adultos: um olhar sobre o passado e o presente, em seis eixos temáticos que denominam passos, temporalizados e nomeados a partir do foco de cada época mencionada. Organize um quadro analítico com cada passo destacando os diferentes momentos da trajetória da EJA, suas concepções, políticas e práticas. |Passos |Trajetória da EJA…

conceito contemporâneo de Educação de Jovens e Adultos: EJA como direito, como educação continuada ao Longo da Vida e como espaço de Diversidade. - Na parte final do trabalho indicar o que mudou (caso isso tenha ocorrido) na concepção de EJA que você tinha ao iniciar este curso e a que te agora. Ao se falar sobre educação de jovens adultos, logo pensamos sobre indivíduos que não tiveram a oportunidade de freqüentar a escola na infância e juventude, e que estão em busca de…

de tempo diversos projetos foram pensados e implantados e não se tem notícia de sequer um que tenha atingido resultados satisfatórios. Esse foi um dos motivos que nos levaram a essa delimitação do tema. Outro ponto que chamou a nossa atenção é o público da EJA ser aquelas pessoas que não conseguiram completar os estudos na época apropriada. O fato de elas não terem completado na época apropriada indica que o próprio Estado não é eficaz quanto à sua obrigação de garantir o acesso e a…

que, por sua vez, exige novas formas de encarar o conhecimento. Este saber fazer, impregnado de autonomia da capacidade de fazer múltiplas leituras sabendo relacioná-la é um dos desafios da educação permanente. Os alunos da Educação de Jovens e adultos, em sua maioria, são trabalhadores e muitas vezes, a experiência com o trabalho começou em sua vida muito cedo. Com base nesse impasse resolvemos elabora esse trabalho para identificar quais as relativas hipóteses da evasão escolar na…

daqueles que, mesmo sem o saber, sempre me estimularam/ajudaram nessa caminhada. Dentre essas pessoas, agradeço, de maneira bastante especial, aos educadores que se dispuseram, generosa e gentilmente, a participar dessa pesquisa, partilhando, com essa pesquisadora, suas trajetórias profissionais e de vida: Vera Barreto, José Carlos Barreto, Osmar Fávero, Aída Bezerra e Renato Hilário. Sem eles, este trabalho não teria sido possível! Ao Léo, que, na…

Tema: EJA (Educação de Jovens e Adultos) O acesso à formação profissionalizante para o corpo discente. JUSTIFICATIVA: A educação de jovens e adultos deve ter como finalidade maior, o desenvolvimento integral em seus aspectos psicológicos, intelectuais e sociais, complementando a ação integral dentro de uma sociedade que se encontra a cada vez mais globalizada. O desenvolvimento da capacidade de aprender do adulto é muito diferente das crianças, pois deve ter como meio básico o…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA: EXAME PRELIMINAR DE PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A TEMÁTICA RIAL, Adriana Cristina Pires – UNISANTOS – acprial@hotmail.com GT: Educação de Pessoas Jovens e Adultas / n.18 Agência Financiamento: Sem Financiamento INTRODUÇÂO A avaliação da aprendizagem tem se revelado um dos grandes problemas do desenvolvimento do processo pedagógico nos diversos níveis e modalidades de ensino, exigindo reflexões sobre a importância de se…

RESUMO: Neste trabalho é apresentado um panorama geral da educação de jovens e adultos (EJA), principalmente no que tange a formação de professores e o ensino de matemática. Ao observar a história recente do Brasil o professor da modalidade EJA, não tinha a formação adequada o que ocasionava muita evasão dos alunos. Estudos apontam para a formação continuada e na motivação da formação de professores reflexivos que busquem aproveitar os conhecimentos trazidos pelos alunos por sua…