O Saber Do Historiador

Disciplina: Introdução ao Estudo Histórico - Profª: Helena Mollo O Tecelão dos Tempos: o historiador como artesão das temporalidades por: Durval Muniz de Albuquerque Júnior Professor Titular de Teoria da História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte “Um galo sozinho não tece uma manhã: ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe este grito que ele e o lance a outro; de outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que…

história da educação. Assim, o trabalho defende a idéia da necessidade dos historiadores da educação matemática ficarem de posse do instrumental utilizado por historiadores, em seu ofício de produzir história. Afastando-se do viés didático de pensar a história com instrumento de ensino, o texto intenta discutir a pesquisa, em história da educação matemática, como o alargamento da compreensão do processo de escolarização dos saberes, em particular, da matemática. Palavras-chave:…

Bolso). pp.11 a 28. Situa-se no campo da historiografia. Objetiva a análise das questões epistemológicas que permeiam a produção do conhecimento histórico, a saber, os desafios dos historiadores, a relevância de sua pesquisa e os interesses que perpassam seu oficio. Inicia problematizando a ação do “pensar” para o historiador, que vai para além do ato de “encontrar respostas”, outrossim, poder transformar “possíveis soluções em novos enigmas”, sendo necessária uma reflexão…

A História segundo Marc Bloch Resenha do livro Apologia da História ou O Ofício de Historiador, de Marc Bloch BLOCH, Marc. Apologia da História ou O Ofício de Historiador, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002. Marc Leopold Benjamin Bloch nasceu na França em 1886 e morreu durante a Segunda Grande Guerra, em 1944, nas mãos do regime nazista. Juntamente com Lucien Febvre, Bloch deu início ao estudo da chamada História das Mentalidades ao fundar a Revista dos Annales. Ao estender a

O SABER HISTÓRICO E O SABER HISTÓRICO CONSTRUIDO EM SALA DE AULA. A autora Ana Maria Monteiro no texto ‘A história ensinada: algumas configurações do saber escolar; aborda as diferentes pesquisas que vem sendo realizadas no âmbito do currículo escolar; pesquisas, estas, que vem questionando os saberes e práticas definidos e organizados com base em métodos científicos, isto é, seguindo uma perspectiva racionalista. Essas análises possibilitaram uma nova acepção de cultura, a escola passou

O SABER HISTÓRICO E O SABER HISTÓRICO CONSTRUIDO EM SALA DE AULA. A autora Ana Maria Monteiro no texto ‘A história ensinada: algumas configurações do saber escolar; aborda as diferentes pesquisas que vem sendo realizadas no âmbito do currículo escolar; pesquisas, estas, que vem questionando os saberes e práticas definidos e organizados com base em métodos científicos, isto é, seguindo uma perspectiva racionalista. Essas análises possibilitaram uma nova acepção de cultura, a escola passou

obriga a formular um pensa mento que é ainda mais importante para a formação dos historiadores nos dias de hoje: a ideia de que “a história tem uma história”. A história já se disse alguns, é a única disciplina ou campo do saber que traz como sua própria designação um nome que coincide diretamente com o seu objeto de estudo. História (historiografia) é de um lado o discurso e o tipo de conhecimento que um historiador elabora; mas é também o nome de seu próprio objeto de estudo: o campo…

1. Por que os escribas da Antiguidade Oriental não podem ser considerados historiadores? O escriba era aquele que na antiguidade dominava a escrita, faziam relatos e não tinham uma visão crítica, por esse motivo, não podem ser considerados historiadores. 2. Comente os seguintes modelos de escrita da História, apontando suas principais características: a) Literária; b) Retórica; c) Filosófica. Literária – narrativa curta, artefatos textuais, inferior a poesias e as tragédias. Retórica –

políticas permite a utilização de métodos interdisciplinares de pesquisa histórica e aproximação com outros campos de saber, como a Didática e a Pedagogia que também contribuirão neste estudo. Palavras-chave: Teorias da História; Ensino; Educação Básica. 1 INTRODUÇÃO Os conceitos e categorias da História são elementos fundamentais na formação do profissional deste campo de saber e a essa especialidade também se inclui o professor de História, que assim como o bacharel, em sua…

singularidade do cotidiano do historiador, pensado a partir de um lugar do qual o historiador escreve, e as formas ultilizadas por meio das tecnicas, dos metodos, das praticas e dos procedimentos para criar um trabalho historiografico. Uma das perguntas centrais de seu texto é sobre o que historiador faz quando “faz” historia? É como se para se criar algo novo, o historiador tivesse que partir de uma outra obra de um historiador, mas para isso, o historiador deve saber o lugar social,…