EDUCACAO INCLUSIVA

da necessidade de investigarmos como está acontecendo a inclusão de alunos com necessidades especiais como o autismo, déficit de atenção, deficientes físicos ou específicos (como as deficiências visuais e auditivas) e outras nas escolas ditas normais. Pesquisamos como acontece a inclusão, a relação das crianças na escola, o desenvolvimento cognitivo destas, a relação dos pais, docentes e alunos, buscando a integração deles com todo o meio escolar. Abordaremos de forma simples e clara a maneira como o setor administrativo da escola lida com a sua simples estrutura para acolher à todos os alunos que necessitam de uma maior acessibilidade e atenção especial, como os professores trabalham a didática proposta pela escola com estas crianças adaptando o material da melhor forma possível para ajudá-los a compreender o conteúdo estudado e assim fazê-lo acompanhar o desenvolvimento da classe. A pesquisa foi realizada no Centro Educacional Vovô Campêlo, situado em Fortaleza/CE no bairro de Messejana onde tivemos o acompanhamento da Diretora Graça Campêlo que nos orientou, ajudou e disponibilizou do corpo docente a professora Edna, o aluno W. X. de L. N. que possui TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) e da instituição como fonte de pesquisa para o trabalho. II. DESENVOLVIMENTO i) Escola Inclusiva “Quando se fala na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais em salas de aula regular, na escola pública, duas constatações são expressas pela…

Ajudar as Crianças a Identificarem a Doutrina Ajudar as crianças a decorarem uma frase ou escritura sobre a doutrina. Ideia Explicação Descreva-a Peça a cada criança que faça um desenho ou diagrama que represente a doutrina. Cante-a Use músicas do Músicas para Crianças e Hinos de várias maneiras para identificar a doutrina. Memorizem-na Ajudar as crianças a compreenderem a doutrina. Revele-a Revelar uma palavra de cada vez, enquanto as crianças tentam descobrir qual é a frase.…

quando da importância do Estágio Supervisionado que possibilita o aluno vivenciar as práticas referentes á sua área de atuação. O presente estágio está relacionado ás ações que envolvem a docência com alunos que apresentam necessidades educativas especiais no contexto do ensino regular. O mesmo foi realizado na Escola Estadual Leonor Lima. Nosso objetivo é reconhecer, entender e analisar a prática da inclusão no ensino regular. Pois o ensino inclusivo respeita as…

INCLUSÃO SOCIAL A concepção lúdica do professor que não gosta de brincar é que, jamais a criança com necessidades especiais se desenvolverá, pois este princípio de brincar é bobagem. No caso das crianças especiais, o professor precisa ser paciente e desenvolver-se dentro de uma estrutura lúdica, e alienada voltada a imaginação da criança com deficiência. Alguns professores deduzem que brincar é uma bobagem e que não deveria ter essas atividades em sala de aula, juntamente com as outras…

corpo. É a habilidade para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza. A criança especialmente dotada na inteligência cinestesia se move com graça e expressão a partir de estímulos musicais ou verbais demonstra uma grande habilidade atlética ou uma coordenação fina apurada. Comportamentos: Pratica esporte e atividades físicas em geral Possui boa coordenação motora Gesticula…

realização profissional. Na maioria dos casos deixa os filhos sob o cuidado de terceiros para buscar recursos para melhor sustenta-los. Desde a revolução industrial tem sido assim. Poderíamos fazer uma analogia sobre esta transformação dos cuidados da família. Será que foi positivo, ou negativo? Se julgarmos pela sociedade contemporânea e os problemas existentes, relacionados a drogas, abandonos, agressividades, poderíamos dizer que não foi algo tão positivo assim, pelo menos para a…

o comportamento motor, adaptativo, linguagem, pessoal/social da criança de oito anos, segundo Arnold Gesell, para assim termos um melhor conhecimento sobre a sua teoria. Características motoras A criança de oito anos em atividade corporal, nesta fase os movimentos corporais são rápidos e tem agilidade. A criança tem certo gracejo e desenvoltura nos movimentos, seu andar é ligeiro já tem consciência dos modos de sentar embora em alguns momentos não faça com postura. Tem alta crítica…

Síndrome de Asperger? 3 Entrevista com a mãe 4 Entrevista com a professora 6 Questão abordada com a mãe e com professora 8 Comentário 9 Introdução A criança observada é um menino de 5 anos de idade portador de uma síndrome chamada Síndrome de Asperger. Foram analisados diversos aspectos interessantes, tanto da vida familiar quanto escolar, pois consegui uma entrevista, onde formulei questões acima do que foi sugerido, com a mãe e a professora da criança. O que é a…

apresentado ao curso de licenciatura plena em Pedagogia da Universidade de Uberaba realizado na Educação Infantil no Instituto de Pesquisas Educacionais como componente curricular e requisito básico para habilitação do curso de licenciatura em pedagogia. CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2013 Agradeço a Deus, o autor e consumador da minha fé, por permitir a vencer mais uma etapa da minha vida, me fortalecendo…

[pic] DIRETORIA GERAL DE GESTÃO EDUCACIONAL Diretoria de Ensino Gerência de Currículo/Educação Especial Sala de Recurso Multifuncional ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COLOCAR A DEFICIÊNCIA EMEB FRANCISVAL DE BRITO Endereço: JOÃO PAULO DOS SANTOS N° S/N Bairro: COOPHAMIL Cuiabá/MT …