FLEXÃO X GRAU

uma categoria lingüística que indica variação de grandeza e estabelece uma relação quantitativa ou afetiva entre significações nominais ou verbais. Indica, pois, a maior ou menor intensidade da idéia expressa pelo substantivo, pelo adjetivo, pelo advérbio qualificativo (de modo) ou pelo verbo. Há, entre os gramáticos da língua portuguesa, consenso em tratar o grau como flexão dos substantivos e dos adjetivos, equiparando-o ao gênero e ao número. Tomemos como modelo a gramática de Cunha (1979) para comentar a questão da categoria de grau. Na referida obra, o autor considera que os substantivos e adjetivos se flexionam em gênero, número e grau, como podemos ver nestas passagens 143 Os substantivos podem variar em número, gênero e grau (Cunha, 1979, p. 191). [...] Como os substantivos, os adjetivos podem flexionar-se em número, gênero e grau (Cunha, 1979, p. 254). Tratamento semelhante encontramos em outros gramáticos, como Bechara (s/d), Luft (1987) e Lima (1997). A própria NGB afirma que substantivos e adjetivos se flexionam em gênero, número e grau: quanto aos substantivos, a flexão de grau se manifesta como aumentativo e diminutivo, e, quanto aos adjetivos, como comparativo e superlativo. As concepções gramaticais não são defensáveis à mais perfunctória análise. Provavelmente são tributárias do modo de ver greco-latino, em que o grau constituía em sua expressão morfológica um paradigma suficientemente sólido para constituir flexão. Em…

articulando-se com a Educação Ambiental em suas práticas de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a partir de um breve histórico sobre o sistema educacional do qual somos herdeiros e, paralelamente, trazendo alguns aspectos históricos sobre a Educação Ambiental, pretendo contextualizar alguns fatos que antecederam a Lei 9.795/99 e que influenciaram, de certa forma, sua elaboração. Esse panorama irá colaborar para a fundamentação do meu posicionamento, baseado em Loureiro (2006), que o…

RA: 385535 Luciana da Silva Loureiro RA: 385546 Maria Goretti de Souto Faustino RA:387102 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner Macaé-RJ, 11 de Junho de 2012 TEXTOS E SUAS DIVERSAS EXPLICAÇÕES É muito importante cultivamos a leitura em nossas vidas, pois a leitura nos proporciona diversas formas de aprender e raciocinar. Com uma boa leitura damos ênfase aos sentidos propostos a um texto, cada sujeito que…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ JÉSSICA DE GANG RICARDO DE AMORIM CINI FORMAÇÃO DE GLÚTEN Curitiba 2014 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ FORMAÇÃO DE GLÚTEN Trabalho apresentado para obtenção de nota na Disciplina Química de Alimentos Professora Helena Maria Simonard Loureiro Curso de Tecnologia em Gastronomia Curitiba 2014 INTRODUÇÃO Segundo NASCIMENTO (2008) “O trigo é o nome comum dado aos cereais pertencentes à família…

do resgate historiográfico da produção matricial de Kollontai e Luxemburgo, para confrontar com as reflexões, bandeiras e potencialidades de emancipação da mulher nos dias de hoje e se pensar a sexualidade e o preconceito de gênero. No Brasil pauta-se em Buonicore, Nunes, Loureiro, entre outros. Indaga-se: “historicamente, qual foi a contribuição das produções das mulheres socialistas, especialmente Kollontai e Luxemburgo e o que essas concepções e reflexões oferecem para a análise,…

Conto O conto é uma obra de ficção que cria um universo de seres e acontecimentos, de fantasia ou imaginação. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um clímax. Num romance, a trama desdobra-se em conflitos secundários, o que não acontece com o…

.......................................9 propriedade intelectual 6 PROPRIEDADE LITERÁRIA, CIENTÍFICA E ARTÍSTICA.....................................10 7 DIREITOS AUTORAIS E DIREITO DO AUTOR: NATUREZA JURÍDICA E CONCEITO.............................................................................................................................10 8 LIMITAÇÕES AOS DIREITOS DO AUTOR E DURAÇÃO DOS DIREITOS DO AUTOR CESSAÇÃO DOS DIREITOS DO…

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657 CAPITALISMO, RELAÇÃO HOMEM-NATUREZA E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A CRISE SOCIOAMBIENTAL Viviane Almeida Rezende1 - UFS – viviane_biologia@yahoo.com.br Débora Evangelista Reis Oliveira2 - UFS – deboraereis@yahoo.com.br RESUMO Este trabalho tem como objetivo fazer uma discussão em torno da interação homemnatureza, refletindo como esta relação, mediada pelo trabalho, é construída historicamente e como o modo de…

também ocorre em sala de aula, como veremos posteriormente em uma das falas da estudiosa, LOUREIRO (2010), que diz que as crianças por meio da música são atraídas à participação na aula em diversos momentos, onde comumente são promovidos de modo automático variados estímulos, estímulos estes que serão como contribuintes decisivos no aumento do raciocínio, coordenação motora, inteligência cinestésica, e logo, a educação musical. Nosso intuito, ratificamos, é a relevância que a música…

apresentou às obras de Moacyr Scliar, Edvânio Carvalho, das quais me tornei uma apreciadora. Enfim, deixo concretizado em palavras o agradecimento direto e indiretamente as pessoas que contribuíram não só na construção deste trabalho, mas pelo apoio durante toda a minha história acadêmica até aqui realizada, e isso inclui os amigos que por vezes me proporcionou está em ambientes de plena conexão amigável da qual me sentia renovada e agradecida pelo momento. A todos (as) sinceras…