O Brincar E Suas Perspectivas

Curso: EDUCAÇÃO PRÓ INFANTIL Aluna:Fabiana Costa Santos O Brincar na Educação Infantil: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras - Um Olhar Psicopedagógico. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo. Aprendendo a conviver na presença das pessoas conhecendo e compreendendo sua existência no universo. Por isso o ato de brincar é muito importante no ensino e aprendizagem das crianças. É muito importante compartilhar jogos,…

“brincou na rua” lembra quebrincar nas ruas e praças era referência para uma infinidade de atividadesrealizadas ao ar livre. Hoje em dia, por limitações óbvias, dificilmente encontramoscrianças utilizando estes espaços para brincar. Mas o que importa é encontrar tempoe lugar para brincar e a escola, neste sentido, entre todos os espaços públicos, é umespaço realmente privilegiado para as brincadeiras acontecerem. A análise desse eoutros assuntos apresentam-se fundamentada em pesquisas…

conceito da atividade de brincar a partir de autores que a veem como construída social e culturalmente; Segundo, será destacada a importância do faz de conta para o desenvolvimento da criança pequena; e, por fim será vista a brincadeira no contexto pedagógico vivenciado por crianças em instituições de educação infantil, com a intenção de orientar a atuação de professores deste nível de ensino. “Em grande parte das sociedades contemporâneas, a infância é marcada pelo brincar,…

A relevância do brincar e o desenvolvimento da criança PATRICIA VIANA DE SOUZA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO – PETROLINA – PE patriciavianadesouza@gmail.c om Resumo: Segundo Goulart (2005), a natureza dos estudos de Piaget nos informa que ao observarmos a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender

DOCENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES SOBRE O BRINCAR E O ESTUDAR Jamily Charão Vargas 1 Angélica Lopes Zavelinski2 RESUMO Este artigo contempla dois direitos básicos da criança, o brincar e o estudar. Nesse sentido, disserta-se sobre a importância de envolver atividades lúdicas na escola, uma vez que estas contribuem para uma aprendizagem mais prazerosa e significativa. Mostra-se que muitos estudos vêm sendo realizados nesta perspectiva, mas que nem sempre as práticas…

estudo, peço algumas reflexões sobre o assunto abordado nesse material. a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. b) Existem semelhanças ou diferenças entre a educação…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

si, do outro, da cultura e do mundo, tornando-se um espaço genuíno de aprendizagens significativas. Com base nesses autores podemos compreender que a formação dos professores, em especial para a educação de Ensino Fundamental, deve considerar o brincar, além de recursos como literatura, música, arte, movimento, tempos e espaços, como uma das linguagens essenciais à infância – caminhos de expressão e comunicação capazes de favorecer o desenvolvimento integral e saudável da criança desde…

ESCOLA. Entre risos tímidos e algumas gargalhadas, vi nascer o sentimento, a alegria, o prazer, a descoberta,do outro e de si...Brincar, dançar, pular...Esse é o papel do professor, encantar-se para encantar... (Sandra Costa, 2007) Percebemos hoje nas escolas, a ausência de uma proposta pedagógica que incorpore o lúdico como eixo de trabalho. Essa realidade do Brincar nas escolas leva-nos a perceber a inexistência de espaço para um bom desenvolvimento dos alunos. Esse…

O brincar em sala de aula a partir da perspectiva do professor Coordenação: Augusta Zana Autores: Adriana Tressa Ribas, Alessandra Cristina Silva de Queiroz, Alessandra Falque Teles do Carmo, Alessandra Ferreira da Costa, Alexandre Garcia Neves, Aline de Oliveira Sobral Pires, Aline de Oliveira Tomaz Justo, Aline Moreira de Oliveira Avelar, Ana Carolina de Lima Santos, Ana Carolina Lacorte Lima, Ana Cleide Oliveira, Ana Cristina da Silva Ciancio, Ana Lúcia Bessa Silvério, Ana Maria Fernandes de