O Brincar E A Educação Física Infantil Uma Visão Inter

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental. OSASCO / SP 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Fernanda Dias da Silva RA: 6747353232 Jacleide de Oliveira dos Santos RA: 6396223312 Juliana da Silva Oliveira RA: 6747353461 Priscila Aparecida Macedo RA: 6748368180 Organização e Metodologia do Ensino Fundamental.

A arte é uma forma de aprendizado desde o inicio da humanidade, sendo transformada de acordo com normas e valores estabelecidos em diferentes ambientes culturais. No ano de 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96 tornou obrigatório o ensino da arte na educação básica. Nas escolas estabelecem os vínculos entre os conhecimentos escolares sobre a arte e os modos de produção e aplicação desses conhecimentos na sociedade, tendo como função situar o fazer…

INTRODUÇÃO As brincadeiras e os jogos na educação infantil, desde os finais do século passado e princípios do século XXI, vem sofrendo consideráveis transformações na sua concepção e trajetória. Na atualidade, os Jogos e Brincadeiras se dão de maneira mais crítica voltando-se para os problemas sociais. Sabe-se que, também, os Jogos e Brincadeiras vêm, gradativamente, ganhando espaço na Educação e no Contexto Social. Reconhecendo a importância dos Jogos e Brincadeiras para a…

desenvolvimento infantil. Os objetivos e fins da educação já estiveram voltados para as mais diversas finalidades, desde o objetivo de preparar a mão-de-obra, como guardiã das crianças, como a assistência as famílias a fim de compensarem as carências em saúde e nutrição. Temos hoje um objetivo bem explicito nos Referenciais Curriculares voltados para a educação infantil, os de cuidar e educar, nos quais está intimamente ligados um termo ao outro. O professor tem um papel de suma…

AGRADECIMENTOS A Deus, Nosso Pai Celestial, de infinita bondade e misericórdia, por todas as graças e dádivas que coloca em minha vida; Aos meus pais a quem amo de todo meu coração e que sempre me ensinaram o valor do amor, da honestidade, da educação e do trabalho; Aos meus familiares, pessoas maravilhosas com quem tenho a honra de conviver e de quem sinto muito orgulho; Aos meus professores pelo ensinamento, e por todos que contribuíram direta ou indiretamente pela elaboração…

Freitas Gonçalves SÍNTESE REFLEXIVA DE ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 Graziele Freitas Gonçalves SÍNTESE REFLEXIVA DE ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Síntese Reflexiva apresentada por Graziele Freitas Gonçalves como parte obrigatória da disciplina 6 EST 613- Estágio Supervisionado em Educação Infantil No Curso de Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina.

PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura – SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico - CENAP REFERÊNCIAS E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS PARA SUBSIDIAR O TRABALHO EDUCATIVO DOS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Prefeito de Salvador JOÃO HENRIQUE DE BARRADAS CARNEIRO Secretário de Educação ( em exercício) CLÁUDIO SOUZA DA SLVA Assessoria Técnica - ASTEC CRISTINA SANTANA Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico - CENAP ANA…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA AS RELAÇÕES DE AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fernanda Dos Santos Porto Alegre 2009 Fernanda dos Santos AS RELAÇÕES DE AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado à Comissão de Graduação do Curso de Pedagogia/Licenciatura, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), como requisito parcial e obrigatório para…

ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Lina Iglesias Forneiro. Grupo 1 - CAMILA LIDIANA DIAS DOS SANTOS, ELIZABETE CRISTINA ZACARIN, EVELYN BELTRAN NEVES e LAILA GEBRA Abordagem do conceito de espaço: o espaço escolar A autora aborda a questão dos espaços na educação como uma novidade, ainda mais no âmbito da Educação Infantil. Ressaltando o fato desta novidade ter acarretado uma grande revolução, pois mudou o modo de se conceber uma aula da Educação Infantil com a chegada…

85 Resumo Cronologicamente, as relações da arte com a psicologia, datam do século XIX, quando conceitos como a evolução dos desenhos infantis, a função do jogo na vida da criança e do adulto, a emoção estética e o ato criador apareceram nas discussões de psiquiatras, psicólogos, e educadores, entre outros. Explicar as relações entre as emoções e a fantasia, e a gênese destas na criação