Notas 1 As Bases Teóricas Para As Atuais Concepções De P

iniciação cientifica (PIC) da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, cujo objetivo foi investigar como se deu o início da prática de ensino de gramática a partir de textos na Rede Estadual no Município de Engenheiro Beltrão. Tendo por “base” o método dialético, primeiramente, analisamos as propostas para o ensino de gramática apresentados nos documentos oficiais PCN e DCE, seguida da revisão bibliográfica dos autores que tratam o tema ensino de gramática e texto. Na…

2001-2009: QUESTÕES ESTRUTURAIS E CONJUNTURAIS DE UMA POLÍTICA LUIZ FERNANDES DOURADO* RESUMO: Este artigo avalia o Plano Nacional de Educação ( PNE) em vigor, a lógica política de sua tramitação e sua aprovação pelo Congresso Nacional, ressaltando as concepções de educação e de Estado em disputa, os seus limites estruturais e conjunturais como política pública, bem como os contornos assumidos no enfrentamento das questões da educação básica e superior. Apresenta, ainda, reflexões e…

PLANO DE ENSINO CURSO: Medicina DISCIPLINA: Bioética PERÍODO: 1º ANO / SEMESTRE: 2009 / 1 PROF.: Mansueto Dal Maso Carga horária semanal: 03 Carga horária total: 60 Carga horária em aulas expositivas: 8 Carga horária em atividades práticas supervisionadas: 12 EMENTA Caracterização do “julgamento de fato” que fundamenta a ciência e do julgamento de valor que fundamenta a ética. Investigação sobre os princípios filosóficos e valores histórico-culturais que fundamentam

1 TEMA Concepções pessoais de inteligência: estudos no contexto escolar de Porto Velho 2 SITUAÇÃO PROBLEMÁTICA As investigações sobre inteligência se classificam em dois grupos, a saber, teorias explícitas e teorias implícitas. Com teorias explícitas os autores (Faria, 2005; Dweck e Elliot, 1983) se referem ao conjunto de construções teóricas de pesquisadores, que investigam a inteligência através de métodos científicos, em especial testes. Por isso também chamada de avaliação…

de Curso II. Orientadora: Profa. Patrícia Maria Fragelli Co-Orientadora: Juliana Piunti SÃO CARLOS 2012 Universidade Federal de São Carlos Licenciatura em Pedagoga a Distância SEad_UAB_UFSCar PARECER 1 Assunto: Parecer de avaliação da Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia Parecerista: Juliana Cristina Perlotti Piunti Aluno/a: FULVIA MOREIRA GOMES Orientador/a: Patrícia Fragelli Data: 26/junho/2012 Título…

Londrina, 2011. 137 f. : il. Orientador: Nadia Aparecida de Souza. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2011. Inclui bibliografia. 1. Avaliação educacional – Teses. 2. Professores – Formação – Teses. 3. Avaliação da aprendizagem – Teses. I. Souza, Nadia Aparecida de. II. Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de…

GARCIA, Tempo Social; Rev. Sociol. USP, S. identidade: notas 123-143, 1993 o geral e o particular. Tempo Social; Sylvia Gemignani. Antropologia, modernidade, Paulo, 5(1-2): sobre a tensão entre A R T I G O Rev. Sociol. USP, S. Paulo, 5(1-2): 123-143, 1993 (editado1994). 1994). (editado em nov. em nov. Antropologia, modernidade, identidade notas sobre a tensão entre o geral e o particular SYLVIA GEMIGNANI GARCIA RESUMO: Neste artigo exploro alguns sentidos políticos do dilema entre o

categoria); e seus referenciais teórico-culturais e ideológicos sofreram giros sensíveis (assim como as suas auto-representações)”(p.115) “[...] O cariz do Serviço Social, em meados dos anos oitenta, revela a simultânea e contraditória relação que, nas duas décadas anteriores, o desenvolvimento profissional estruturou com a sua herança: mudança, continuidade e intenção de ruptura.”(p.116) “A análise desta renovação, tomada na sua pluricausalidade e na sua multilateralidade, é ainda um…

amiga e Profª. Ms. Eliane Silva, minha gratidão pelos primeiros ensinamentos e ao apoio recebido durante toda a minha trajetória acadêmico-profissional. 5 Aos participantes da pesquisa de campo – alunos, professores e gestores do Currículo 2004/1 da Pedagogia da UCG. Obrigado por contribuírem para a realização deste estudo. À Prefeitura Municipal de Goiânia, pela licença concedida a fim de que eu pudesse escrever esta dissertação. Aos meus familiares pela paciência de me ouvir, pela…

Max Weber são considerados os pensadores clássicos da Sociologia. Cada um, dentro de uma linha teórica e metodológica específica, fez análises sobre a sociedade que emergiu no século XVIII e se consolidou no século XIX. Weber / Marx / Durkheim Estes pensadores também fizeram análises, algumas mais rigorosas como as de Émile Durkheim, à respeito da educação tendo, cada um, desenvolvido concepções diferenciadas sobre este objeto. Bourdieu Gramsci