Monografia Praticas Educativas Baseada Na Interculturalidade

propósito aqui posto. Do Sudeste/MACKENZIE, a equipe de dois doutorandos e sua orientadora, RIBEIRO/REZENDE/BLASCOVI-ASSIS, respectivamente, propõe pensar, mediante análise de literatura e aplicação de instrumentos de medida, a legitimidade prática de acesso das pessoas com limitações de mobilidades aos espaços da civitas. É possível obter indicadores positivos de cidadania disponibilizados pelas cidades brasileiras, aqui em uma amostragem, aos sujeitos com deficiências físicas…

APRESENTAÇÃO 5 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 7 2. JUSTIFICATIVA 7 3. OBJETIVOS 11 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 11 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 12 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 13 6.1. 7. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL 13 17 7.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 18 7.1.2. ESTÁGIO CURRICULAR 18 7.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 19 7.3. INDICADORES METODOLÓGICOS 20 8. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO…

assentamento São Pedro-MS Giana Amaral Yamin e Marisa de Fátima Lomba de Farias Representações sociais e relações de gênero no meio rural Losandro Antonio Tedeschi 67 89 113 Jovens professores Guarani e Kaiowá: identidade, educação e interculturalidade Célia Foster Silvestre 135 Movimentos sociais do campo: possibilidades temáticas de pesquisas e fontes João Carlos de Souza 157 Segunda parte Políticas públicas, relações raciais e gênero 177 Os alicerces…

... 215 Parto Domiciliar como um Dispositivo de Humanização das Práticas de Saúde no Brasil.................... 233 Etnicidade e Humanização: Fortalecendo a Rede de Cuidado à Saúde Materno-Infantil Indígena......................................................... 255 Do Berço à Rede: Vínculos e Vivências sobre o Parto na Rede Humanizasus............................................. 273 Monitoramento e Avaliação como Prática Transversal na Rede Cegonha: Construção de um Processo…

possível, uma rota de navegação a ser seguida com simplicidade e sabedoria, com tenacidade sobretudo, nos espaços cotidianos em que cada experiência se desenvolve. Não há receitas garantidas; não há soluções fáceis. Trata-se de construir, imersos em uma prática, um novo modo de ver, mais positivo e aberto ao emergente. Em outras palavras: uma atenção especial ao processo, às mudanças em curso a cada passo, prenúncios do vir-a-ser. Ser capaz de um olhar em perspectiva, anunciando uma…

1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 8 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 10 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 18 6. CRITÉRIOS DE…

ACESSO 10 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS…

anônima, e sim, de um centro que sou eu mesmo e com o qual me identifico” (HABERMAS, 2005, p. 193). Não tenho a pretensão de aprofundar esse interessante debate de Habermas com Adorno. Limito-me a lembrar que existem, ainda, outros elementos das práticas comunicativas do cotidiano que parecem confirmar o conteúdo do jogo de linguagem da autoria responsável, proposto por Habermas. É quando entram em jogo certas questões éticas ou morais, ou seja, mais precisamente, censuras e repreensões…

Maurício Correali 475 20. O Trabalho Escravo no Contexto do Tráfico de Pessoas: Valor do Trabalho, Dignidade Humana e Remédios Jurídico-Administrativos – Renato Bignami 507 21. Compensação para as Vítimas de Tráfico de Pessoas: Modelos e Boas Práticas na Ordem Internacional – Daniela Muscari Scacchetti 539 22. Tráfico de Pessoas Para Tráfico de Tecidos, Órgãos e Partes de Corpo Humano: Um Mal Social Real, não um Mito – Eliana Vendramini Carneiro 551 23. Panorama…

COMUNIDADE ................................................................................................. 173 5. A DESCOBERTA DA IDENTIDADE NO SECOND LIFE ................................................................ 181 5.1 ATIVIDADES LÚDICO-EDUCATIVAS .................................................................................... 189 5.2 O QUOTIDIANO DE UM AVATAR COMO EU .......................................................................... 197 5.3 CORPOS REAIS E…