Modelo De Instrumento Avaliativo

centralização dos procedimentos, a falta de participação do avaliado no processo avaliativo, o despreparo das chefias para lidar com a avaliação e transitoriedade das chefias, entre outros. Para evitar fracassos como esses a organização que sedia a experiência relatada no artigo baseou-se em recomendações da literatura, desde o respeito à cultura da organização, passando pela escolha das técnicas de desenvolvimento dos instrumentos, de preparação dos avaliadores e de adequada utilização…

Qualquer que seja a nossa concepção da avaliação, e qualquer que seja a sua função principal, devemos, para poder avaliar, considerar um certo número de dispositivos. É fundamental precisar as circunstâncias (Quando? Em que contexto?), prever os instrumentos a utilizar, distribuir as tarefas, etc. Podemos então definir o dispositivo como o conjunto das modalidades previstas de levantamento e tratamento da informação. CHARLES HADJI 5 Aos mestres Vocês, queridos professores, com…

composição do instrumento avaliativo. 3. Justificativa: Acreditamos que a avaliação é um processo continuo, processo esse que constataria o que o aluno sabe ou não sabe fazer dentro dos aspectos psicomotores cognitivos sociais e afetivos verificando o seu conhecimento. A pesquisa tem como proposta investigar quais são os materiais que o professores que atuam na educação infantil em algumas escolas da região privada e municipal do vale do taquari/ RS na composição do instrumento…

professores do Colégios Estadal Emílio de Menezes, com intuito que eles sejam mais seguros e justos no processo de avaliação. Aos possíveis professores leitores traz uma fundamentação teórica para incentiva-los a ter critérios justos no processo avaliativo. Introduziu o tema citando Luckesi, (1996) e Freitas, (2008) para definir e apresentar o propósito da avaliação escolar. As citações definem avaliação escolar como sendo identificação de impasses e busca de solução; aquela que…

MATEMÁTICA CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO AVALIATIVO. A avaliação sempre foi um desafio aos professores. Turmas lotadas dificultam uma observação detalhada do saber dos alunos, assim, acaba-se praticando uma forma de avaliação, por meio de instrumentos avaliativos que tornem menos complexas as interpretações que os educadores fazem das informações coletadas pelas provas e testes. Mas, a avaliação acaba tornando-se um instrumento de medição e classificação,…

Avaliação no processo de ensino-aprendizagem1 Nayane Sanches Braga2 RESUMO: O presente artigo busca analisar e refletir sobre a avaliação no processo de ensino aprendizagem e que instrumentos são utilizados para a prática da avaliação educacionalnas escolas. Este artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa de campo, feita com alguns professores do ensino fundamental de nove anos da rede pública, do município de Breves. É preciso que os educadores saibam da necessidade de…

ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE SANTA INÊS CURSO DE PEDAGOGIA LEIDILENE PEREIRA DA SILVA VALERIA C. MORGADO SOUSA O PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma prática necessária para aprendizagem. Santa Inês 2012 LEIDILENE PEREIRA DA SILVA VALERIA C. MORGADO SOUSA O PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma prática necessária para aprendizagem. Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de pedagogia do Centro de Ensino…

a avaliação escolar. o objetivo central desta pesquisa foi investigar as concepções de alunos e educadores do ensino fundamental e médio acerca da avaliação da aprendizagem escolar. a metodologia desenvolveu-se num viés qualitativo com o uso de instrumentos de coleta de dados como entrevistas e questionários direcionados aos sujeitos de escolas localizadas em ceilândia/DF e Goiânia/Go. as categorias de análise foram levantadas por meio da interpretação dos discursos dos sujeitos. os…

quase sempre os estudos sobre a educação trazem uma reflexão voltada para a conquista de uma educação de qualidade. Neste contexto, como educadoras Campina Grande, REALIZE Editora, 2012 1 temos o desejo e o objetivo de proporcionar esse modelo de educação. Contextualizando isso, nos perguntaríamos o que é uma educação de qualidade? Para responder nos amparamos em LÜCK (2010) que aponta que é uma educação que permite a melhoria da qualidade de vida, o desenvolvimento das comunidades e a

mesmo em países tecnologicamente desenvolvidos. Para que haja sucesso, um modelo de avaliação e desempenho, deve respeitar as características culturais da organização que o adota. Ainda assim podem ocorrer fracassos em modelos mais avançados se as práticas informais de avaliação forem inadequadas. No Brasil é frequente a reprodução de modelos, devido a precariedade de uma produção científica e tecnológica na área. Um modelo, para ser justo, deve se preocupar em identificar e eliminar…