Metodologia Com Crianças Que Nao Adquiriram A Base Alfabetica

Antonino da Silva – UNEB Dedico este trabalho aos meus pais, Luiz e Edelzuita, que tanto contribuíram para a minha formação. Ao meu noivo Silvio, por sua dedicação e carinho, em compreensão a esta longa caminhada. E em especial, a todas as crianças, que através do sublime ato de desenhar, nos convidam a se apaixonar pelos seus traços, por suas cores e nos atraem para esse mundo maravilhoso que o desenho nos proporciona. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, obrigada Senhor…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1.1 PROBLEMA 1.2 HIPÓTESE 1.3 OBJETIVO 1.4 JUSTIFICATIVA 1.5 METODOLOGIA 2. TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO 2.2.TEORIA INATISTA DO DESENVOLVIMENTO 2.3. TEORIA INTERACIONISTA DE PIAGET 2.4. TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA:VIGOSTSKY 3 ALFABETISMO FUNCIONAL 6. HIPÓTESES SILÁBICAS 6.1. SILÁBICA SEM/COM VALOR SONORO 6.2. ALFABÉTICA COM ERROS DE ORTOGRAFIAS 7. FORMANDO LEITORES 8. CONCLUSÃO REFERÊNCIAS …

vida e já pensamos em, de algum modo, dar continuidade.Mas, cadapasso que damos não fazemos sozinhos. Existem pessoas que, nos bastidores, dão-nos subsídios para concluir cada etapa. E, dentre as muitas pessoas que me serviram de alicerce para este momento destaco duas, em especial: Dedico a Deus por me permitir concluir mais um importante estágio da minha vida. Aos meus pais, pois, mesmo não tendo instrução escolar, sempre fizeram opossível para que eu chegasse aqui.

em educação infantil de 3 á 5 anos, abrangendo também crianças com necessidades especiais. As crianças todas ficaram curiosas e muitas animadas por uma nova figura no ambiente. Na Escola Estadual Rotary Club minhas experiências foram muito diferentes, fui recebida muito bem, a diretora Maria Alice Moreira Martins me apresentou a Professora de Recursos Alda Santos Reis, que por sua vez contem a graduação de pedagogia e especialização com crianças especiais e foi responsabilidade dela me…

....................................... 59 5.2.3 Pergunta de Pesquisa................................................................ 59 5.2.4 Hipótese (opcional) .................................................................... 60 5.2.5 Metodologia ................................................................................. 60 5.2.6 Referências.................................................................................. 60 5.3 Reflexão .........................................

perspectiva foi dada ao processo ensino aprendizagem do sistema de escrita alfabética, a partir de estudos sobre a psicogênese da língua escrita. Desse modo a alfabetização, passou a ser encarada como um processo de construção de conhecimento a partir da utilização do saber prévio do aluno e da vivência significativa dos conteúdos. Diante dessa nossa concepção, vieram as seguintes inquietações: Como alfabetizar as crianças? Que atividades podem garantir a aprendizagem de leitura da…

PROPOSTA EDUCATIVA “CONSTRUINDO A BASE”-UM NOVO OLHAR AOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E À METODOLOGIA DE ENSINO Maria da Paixão Santos Maria Osania Santos Fontes 1. INTRODUÇÃO A escola que antes era considerada de “boa qualidade” era aquela que exigia muitos conteúdos onde o ensino visava ao cúmulo de informações, e o meio era habilidade de memorização e reprodução em momentos de avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem…

UFRGS ___________________________________________________________________ Profa. Dra. Mariasinha Beck Bohn – UNISINOS ___________________________________________________________________ 4 Aos meus pais, Miriam e José Victorio. À professora e às crianças, protagonistas deste estudo. 5 AGRADECIMENTOS Agradeço à Professora Doutora Maria Helena Degani Veit, pelo rigor teórico através do qual me conduziu à prática investigativa, sendo determinante em minha formação no campo da…

Epígrafe “A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que a elas se propõe”. (Jean Piaget)

DO TRABALHO CIENTÍFICO METODOLOGIA 1 SOMESB Sociedade Mantenedora de Educação Superior da Bahia S/C Ltda. Metodologia do Trabalho Científico Presidente ♦ Gervásio Meneses de Oliveira Vice-Presidente ♦ William Oliveira Superintendente Administrativo e Financeiro ♦ Samuel Soares Superintendente de Ensino, Pesquisa e Extensão ♦ Germano Tabacof Superintendente de Desenvolvimento e>> Planejamento Acadêmico ♦ Pedro Daltro Gusmão da Silva FTC - EaD Faculdade de…