Lúdico Na Aprendizagem

AGÊNCIA DE CAPACITAÇÃO EDUCACIONAL O LÚDICO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA FABIANA MARINEI KRASINSKI PALUDO ATIVIDADES DE CONCLUSÃO DE CURSO MÓDULO I MAFRA 2014 AGÊNCIA DE CAPACITAÇÃO EDUCACIONAL FABIANA MARINEI KRASINSKI PALUDO ATIVIDADES DE CONCLUSÃO DE CURSO MÓDULO I Trabalho apresentado como exigência para obtenção de…

Diante do abandono dos jogos e brincadeiras nas séries iniciais, constata-se a necessidade de resgatar o lúdico no processo educativo. Pois é através dos jogos e brincadeiras, que buscamos recursos didáticos que fazem falta as aulas de hoje, as crianças por natureza são inquietas e sentem necessidade de correr, pular, cantar e dramatizar, sendo um dever da escola ofertar-lhe espaço e oportunidade para que a mesma desenvolva suas habilidades em todos os aspectos. Na medida em que a…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM A verdadeira aprendizagem não se faz apenas copiando do quadro ou prestando atenção ao professor, mas sim no brincar, acrescenta no currículo escolar uma diversidade de conteúdos que podem ser trabalhados em sala de aula, que ampliam as possibilidades de a criança aprender e construir conhecimento. O brincar além de ser recreativo e criativo de caráter físico ou mental permite ao educando criar, imaginar, fazer de conta, funcionar…

OFICINA PEDAGÓGICA IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO A AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO POR MEIO DAS ATIVIDADES LÚDICAS. Por Eurides Farias. Igaparã-BA Fevereiro- 2013 1. Princípios norteadores da prática pedagógica: Interdisciplinaridade Autonomia Uma Educação Que Propicie A Autonomia A educação que propomos como alternativa a tradicional é a que tem como prioridade o desenvolvimento pleno das crianças, respeitando

A palavra ludicidade tem origem na palavra em latim “ludus” que quer dizer jogos/brincar. O jogo ou brincadeira é o meio em que se fornecer a criança um ambiente livre, agradável, motivador, afinal brincar possibilita varias tipos de aprendizagem tais como motora, sensitiva e cognitiva. a maioria sendo a criança forma sua personalidade e aprende a lidar com o mundo.quando bem planejado dos adultos, incluindo pais e professores,estão preocupados apenas com o aspectos…

LUCIVÂNIO CESÁRIO DA SILVA Teoria da Literária |Fichamento apresentado à Universidade de Pernambuco – UPE, Faculdade de | |Ciência, Educação e Tecnologia de Garanhuns em cumprimento às exigências da | |Disciplina Teoria da Literatura ministrada pela professora profª. Drª. Silvania| |Núbia para fins avaliativos. | Garanhuns, fevereiro de 2012. UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS…

PROJETO DE PESQUISA O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM São João Batista 2012 JAQUELINE BOSIO VANESSA SEZERINO O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa apresentado como requisito

Pereira Terezinha Marta de S. Carmo O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM O Prazer das descobertas através das ciências naturais UNIASSELVE SERRA -2011 RESUMO Pode-se dizer que nas atividades lúdicas as crianças ultrapassam a realidade, transformando-a através da imaginação. Entender as transformações pelas quais passa a educação hoje, o papel do professor, do aluno na etapa de desenvolvimento é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem possa ser…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM: APREENDER E APRENDER 1 Cibele Lemes Pinto * Helenice Maria Tavares ** Resumo A utilização do lúdico como prática pedagógica gara nte uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O obje tivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com cr ianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando p ara a necessidade de tornar as aulas mais…

Marinês Batista Ferreira Leão O LÚDICO COMO ELEMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NAZARÉ DA MATA 02/05/2014 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE – CAMPUS MATA NORTE Marinês Batista Ferreira Leão Projeto de Pesquisa apresentado à professora Dra. Magali Ribeiro, como requisito parcial para obtenção de nota, no âmbito da Disciplina de Metodologia Científica, pelo Curso de Pedagogia, Turma H.