Língua Fala E Enunciação

writing - meaning - learning Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, - UESB, Campus de Jequié, Especialista em Educação Especial, pelas Faculdades Integradas Euclides Fernandes. Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, - UESB, Campus de Jequié. e-mail: jackalmeida_02@hotmail.com 3 INTRODUÇÃO Analisando a forma como o ensino de Língua Portuguesa vem sendo concebido, nos deparamos com…

variações linguísticas revelam o perfil dinâmico da língua Olhemos, pois, em direção às palavras retratadas por Oswald de Andrade em uma de suas brilhantes criações: Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados http://www.revista.agulha.nom.br/oswal.html#vicio O discurso ora proferido revela a não uniformidade da língua, em que os “telhados” vão sendo…

interacional entre a língua e a linguagem, todo estudo lingüístico toma como base os princípios propostos por Saussure, destacando, primordialmente, que estes partem do pressuposto de que a língua é um fato social cuja existência se funda nas necessidades de comunicação e não apenas é algo concreto, fruto da manifestação individual de cada falante. Devemos destacar como antecipador da lingüística moderna, o estudo proposto por Bakhtin, que coloca como objeto lingüístico apenas a…

variações linguísticas revelam o perfil dinâmico da língua Olhemos, pois, em direção às palavras retratadas por Oswald de Andrade em uma de suas brilhantes criações: Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados http://www.revista.agulha.nom.br/oswal.html#vicio O discurso ora proferido revela a não uniformidade da língua, em que os “telhados” vão sendo…

é preciso que se tenha presente que toda e qualquer metodologia de ensino articula uma opção política – que envolve uma teoria de compreensão e interpretação da realidade – com os mecanismos utilizados em sala de aula. Ora, no caso do ensino de língua portuguesa, uma resposta ao “para quê”? Envolve tanto uma “concepção de linguagem” quanto uma postura relativamente à educação. Uma e outra se fazem presentes na articulação metodológica. Por isso são questões prévias. Atenho-me, aqui, a…

é abordar de uma forma explicativa e detalhada a linguagem jurídica de Ihering, no livro “A luta pelo direito”, p. (6-19). Será trabalhado da seguinte forma: no item 2.0, serão estudados a enunciação em Ihering e o problema retórico que ele se propõe resolver, subdivididos respectivamente em 2.1, A enunciação em Ihering, e, em 2.2, O problema retórico de Ihering e as formas que ele usou para resolvê-lo. Em 3.0, a retórica de Ihering, sendo que, em 3.1, será estudada a linguagem utilizada…

Lingüística. Podemos nos aproximar inicialmente da oposição entre o formalismo e o funcionalismo em Lingüística pensando no papel central atribuído à forma ou à função da linguagem. Será que as línguas humanas têm uma certa forma, uma natureza intrínseca, e por isso servem para fazer certas coisas, ou será que as línguas têm certas funções, e por isso ganham determinada forma? Pense numa faca: ela tem uma forma de faca e por isso serve para cortar (a forma veio antes e determina o uso)…

Resenha explicativa: MODALIZAÇÃO: DA LÍNGUA AO DISCURSO Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (Paris) (1983-1984) e na Universidade de Bucareste (1991-1992). Atualmente é Professor Associado do Departamento de Linguística da FFLCH da Universidade de São Paulo. Foi membro do Conselho Deliberativo do CNPq (2000-2004) e Representante da Área de Letras e Linguística na CAPES (1995-1999). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, atuando…

guiada por condições de produção particular. Desse modo, essa teoria considera a reflexão sobre o sujeito, sua ideologia, seus discursos, suas identificações. Verifica-se, então, que todos estes elementos estão relacionados ao sujeito que fala, com quem fala e para quem diz, num processo heterogêneo. Assim, ao refletir sobre a noção de sujeito, é oportuno vincular a discussão sobre as questões ideológicas, pois estes conceitos se relacionam de forma simultânea, ao analisar o…

ENSINO DA GRAMÁTICA. OPRESSÃO? LIBERDADE? Ensino da Gramática. Opressão? Liberdade? / Evanildo Bechara. São Paulo: Ática, 1989. 77 p. Evanildo Bechara, professor-titular da UERJ, vem dialogar conosco neste livro sobre as dificuldades que a nossa língua materna sofre atualmente. Ele remeterá capítulos em que responde o que originou, como se encontra e uma possível solução para a crise da escola, além de discutir sobre a nossa comunicação presente, a coloquialidade. Ao iniciar de…