Lingua Portuguesa Aplicada Uma Visão Construtivista No Pr

sobretudo, no sentido de promover a valorização da área nas escolas e colocá-la no mesmo patamar de outras com mais relevância e antiguidade. Sentiu-se, hoje, a necessidade de olhar para trás, de refletir sobre o trabalho desenvolvido e obter uma visão personalizada e aberta desta coordenação, onde pudesse conhecer-se a perspetiva dos seus vários intervenientes, os principais visados da sua história. Pretendeu-se, sobretudo, questionar, avaliar e compreender que impactos esta…

de Engenharia de Software NRE Núcleo Regional de Educação NUTED Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação OAC Objeto de Aprendizagem Colaborativa PGIE Pós-Graduação em Informática na Educação PI Projeto Interdisciplinar PPP Projeto Político-Pedagógico PNUD Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento PUC-PR Pontifícia Universidade Católica do Paraná SEED-PR Secretaria de Estado da Educação do Paraná TIC Tecnologias da Informação e Comunicação …

Curiosidades O primeiro projeto brasileiro oficial de Informática na Educação foi o EDUCOM, o qual iniciou em 1983. A ação foi uma parceria entre o MEC, Conselho Nacional de Pesquisas CNPq e Secretaria Especial de Informática da Presidência da República - SEI/PR. Saiba mais sobre o Projeto Educom [http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200352152252MODELO%20BRASILEIRO.pdf]. Ministério da Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS Centro Interdisciplinar de Novas…

Coleção Sociedade, Estado e Educação POLÍTICA, EDUCAÇÃO E CULTURA Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado em Educação - PPGE Pró-Reitoria de Pesquisa Pós-Graduação em Educação Universidade Estadual do Oeste do Paraná EDUNIOESTE CASCAVEL - PR 2008 Alexandre Felipe Fiuza e Gilmar Henrique da Conceição (Orgs.) © 2008, dos autores Diagramação: Antonio da Silva Junior Unioeste - Programa de Pós-Graduação em Educação http://www.unioeste.br/pos/educacao/ Foto da capa: Paulo Porto, © 1991

em serviço promovido pela Fundação de Desenvolvimento da Universidade Estadual de Londrina (FAUEL) e conduzido pela RENOP (Rede de Ensino de Ciências do Norte do Paraná) em parceria com a Escola Monjolo de Ensino Fundamental e Médio (Foz do Iguaçu – PR), no ano de 2003. Neste período já éramos simpatizantes das idéias que tratavam do ensino por meio de projetos interdisciplinares nas escolas de educação básica, contudo, dado o nosso conhecimento preliminar do assunto, não entrevíamos o…

Palavras Andantes no período de 2002/2004. Posteriormente, em Barcelona de 2005/2006, foram coletados dados a respeito da mediação de leitura em duas bibliotecas escolares, a fim de estabelecer uma correlação desse processo entre Barcelona e Londrina/PR. Além disso, foram entrevistados professores participantes do referido Projeto e especialistas das áreas de leitura, formação de leitores e biblioteca escolar do Brasil e da Espanha, respectivamente: Edmir Perrotti, Regina…

CIENTÍFICA DOS CAMPOS GERAIS XI Jornada Científica dos Campos Gerais (2013 : Ponta Grossa-PR). Anais da IX Jornada Científica dos Campos Gerais, 23 a 25 de outubro de 2013, coordenação de Ir.Maria Aluisia Rhoden, organização de Analia Mª de Fátima Costa, Carla Polido, Carlos Ricardo Grokorriski, Lucio Mauro Braga Machado, Moacir Ávila Matos Jr., Paulo Zaratini, Rosemeri T. H. Nogueira Ponta Grossa, PR, 2013, 235p. ISSN: 1806-4140 1. Pesquisa Científica 2. Jornada PREFÁCIO …

UNESCO A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura 1. INTRODUÇÃO A Educação Física, desde seu surgimento e durante toda sua trajetória até chegar à educação, obteve diversas funções. Seus objetivos partiram da visão única para alcançar a aptidão física até ser considerada como processo fundamental ao desenvolvimento infantil e acredita-se que não foi chegada a plenitude de seus objetivos. Apenas em 1961, através da Lei de Diretrizes e Bases da…

afligiam e afligem o professor em sua sala de aula. Especialmente as mudanças nos métodos, cada uma a seu turno, foram apresentadas a pais, professores, alunos e especialistas como capazes de resolver os problemas básicos do ensino. Escola ativa, construtivista, crítico-social dos conteúdos, tecnicista, para citar apenas algumas das que conquistaram a simpatia e as esperanças de educadores. Paradoxalmente, porém, com tantas mudanças, só temos visto queda na qualidade da 8…

de novos cenários educativos levou-nos a tentar compreender os desafios e oportunidades da integração de dispositivos móveis, como o telemóvel, no processo de ensino e aprendizagem. Propõe-se um referencial teórico com base nas abordagens Construtivistas, na Teoria da Actividade e no Modelo ARCS, que esteve subjacente ao estudo desenvolvido. O estudo analisou como os alunos se apropriaram do telemóvel como ferramenta de aprendizagem, avaliou o telemóvel como ferramenta de mediação…