Lingua Portuguesa 5ª

EDUCACIONAL MEU FUTURO DIRETORA: MERCÊS RODRIGUES PROFESSORA:__________________________________________ ALUNO (A):_____________________________________________ SÉRIE: 1º ANO TURNO:___________ DATA:_____________ 4ª Avaliação de Língua Portuguesa - I Parte 1ª) De acordo com a leitura do livro paradidático. Responda as informações abaixo: (1,0) a) Qual é o título do texto? ____________________________________________________________ __________________ b)…

outro o mundo sério do estudo aplicado e da responsabilidade. Na pesquisa, pretende-se pensar o brincar, os jogos e as situações-problema, como sendo recursos úteis para uma aprendizagem diferenciada e significativa da língua, uma vez aplicados aos conteúdos do ensino fundamental de 5ª a 8ª série, já que através de estudos realizados, se pode verificar a falta de investigação do tema nesta etapa do ensino, também de grande importância, e onde se pode trabalhar, por exemplo, o…

CONSELHO REGIONAL DE FARMÁCIA – MG CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 01/2014 ANEXO II PROGRAMA DE PROVAS OBJETIVAS EMPREGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO (1º GRAU) MOTORISTA LÍNGUA PORTUGUESA: TEXTO: Interpretação de texto informativo ou literário. FONÉTICA: fonema e letra; classificação dos fonemas (vogais, semivogais e consoantes); encontros vocálicos; encontros consonantais; dígrafos; sílabas; tonicidade das sílabas. ORTOGRAFIA: Emprego das letras maiúsculas e minúsculas; acentuação gráfica;

coesão, pouco são explorados de maneira consistente até mesmo nas aulas de Língua Portuguesa. No que se refere à coesão, por exemplo, Antunes (1996; 2001) define essa propriedade textual como sendo o conjunto dos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e relacionar os diversos segmentos com que pretendem construir a unidade textual. Travaglia (2002,p.17), declara que o principal objetivo do ensino da língua portuguesa é desenvolver a competência comunicativa dos falantes em…

pelo docente em suas práticas pedagógicas de ensino. O que, grosso modo, se materializam em adversidades principais encontradas na interatividade do Professor e aluno são: a contextualização gramatical; o Texto como eixo central do Ensino de Língua Portuguesa Materna; as atividades conjuntas do Currículo, Cadernos do Professor e do Aluno e a função do Livro Didático no Currículo da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP). O objetivo deste estudo não é a solução…

TORRES ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JOSE ALFREDO HAGE JIDIDIAS RODRIGUES DA SILVA Relatório de Estágio de Observação apresentado a Universidade Federal do Oeste do Pará, para obtenção da nota final da disciplina Estágio e Prática de Língua Portuguesa I. Orientador: Prof.: Odenildo Queiroz ALMEIRIM 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................05 2. DESENVOLVIMENTO…

pesquisa empreendida no âmbito do Grupo de Pesquisa Leitura e Ensino, Universidade Estadual do Norte do Paraná, que pesquisa os gêneros textuais mais empregados como instrumento para o ensino de leitura, em quatro coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa, recomendados pelo PNLD 2008. A partir dos critérios de análise das atividades de leitura que tiveram base no PNLD– 2008 – Guia do Livro Didático, investiga se as atividades de leitura propostas contribuem para a formação da…

Química Farmácia Farmácia Geografia – Licenciatura e Bacharelado Geografia – Complementação Bacharelado História – Licenciatura História – Licenciatura Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa –Licenciatura Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa –Licenciatura Letras – Língua Portuguesa – Licenciatura Letras – Língua Portuguesa – Licenciatura Turno Série/semestre Vagas Anuidade, Semestralidade ou Modularidade (R$) M/N 1ª a 4ª 55 R$ 7.908,00 (dividida em 12…

Projeto de Leitura desenvolvido Na Escola Municipal Professora Corina Leal, pelas cursistas do Gestar II de Lingua Portuguesa, Elenilza, Janne Cleide Alves Nogueira. Outubro/2009 Jequié- BA ❖ JUSTIFICATIVA O Projeto "A Magia da Fábula em Sala de Aula", que tem como executoras as cursistas do Gestar II de Língua Portuguesa, Elenilza, Janne Cleide Alves Nogueira, surgiu a partir do estudo da necessidade de reforçar o trabalho de Leitura e Produção

compartilhada. Atividade socializada dia 16/3 (segunda) e e 27/3 (sexta) – 20/3 sexta – formatura. “Direitos de Aprendizagem em Língua Portuguesa no Ciclo de Avaliação” “Tarefa: Pesquise uma prática pedagógica que demonstre que está sendo trabalhado um dos direitos de aprendizagem para a Língua Portuguesa.” A seguir, atividade. fotos e explicação Próxima aula: 23/03/2015. 5ª Aula: 16/03/2015 (segunda) sintética da 4ª ATIVIDADE APRESENTADA EM: 23/3/15 Genivalldo 4ª ATIVIDADE…