Importancia Dos Conteudos De Matematica Estudados

requisito para obtenção do grau em Licenciatura Plena em Matemática, sob a orientação da professora Fernanda Paula Alcântara de Veiga Cabral. VITÓRIA DO JARI 2008 FOLHA DE APROVAÇÃO DEYVID SANTOS MONTEIRO IZAIAS OLIVEIRA EVANGELISTA MANOEL MONTEIRO BARRETO TRIGONOMETRIA: Relações Métricas no Triângulo Retângulo Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito para obtenção do grau em Licenciatura Plena em Matemática, sob a orientação da professora…

RA: 372829 VANESSA DE PAULA MELO DE OLIVEIRA RA: 360302 ATPS DE MATEMÁTICA UNIVERSIDADE ANINHAGUERA - UNIDERP (Pólo República) HÉLIO AMADEU BRITO DOS SANTOS RA: 382742 JOSÉ MARCOS VASCONCELOS DE OLIVEIRA- RA: 360295 JOSÉ DEMÉTRIO ALMEIDA DE LIMA, RA: 372829 VANESSA DE PAULA MELO DE OLIVEIRA, RA: 360302 MATEMÁTICA APLICADA ATPS apresentado ao curso de logística Para obtenção de Nota na Disciplina ”MATEMÁTICA APLICADA”,

Disciplina: Calculo 1 Dificuldades em Matemática Dificuldades em Matemática em um Curso de engenharia Elétrica A FERREIRA, Denise Helena L.., BRUMATTI, Raquel N.M. Dificuldades em matemática em um curso de engenharia elétrica. Horizontes, v.27, n.1, p.51-60, Jan./Jun.2009. ............................................................... “Compreender os erros cometidos e identificar pontos de tensão na aprendizagem são estratégias importantes da educação matemática a fim de se…

PLANO DE ENSINO – MATEMATICA -- EJA 2° CICLO 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Reconhecer a cooperação a troca de ideias e o confronto entre diferentes estratégias de ação como meios que melhoram a capacidade de resolver problemas individual e coletivamente.  Coletar apresentar e analisar dados, construindo e interpretando tabelas e gráficos.  Comunicar-se matematicamente ,ou…

dificuldades nos conteúdos de matemática, como: ESCRITA LITERAL, SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 30, ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. 2 Aluno B Observando diariamente o desempenho da aluna, foi constatado que neste bimestre a aluna demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita. Demonstra interesse e esforça-se em aprender. Identifica e escreve seu nome completo. Participa com interesse e produtividade nas atividades realizadas em sala. Demonstra curiosidade em relação aos assuntos…

Relato de Experiência PROJETO PIPAS: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GT 01 – Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais Sandra Mariani Batista1 , URI- Santo Ângelo smsandramariani@gmail.com Rosélia da Rosa Lütchemeyer2 , gflutchemeyer@terra.com.br Maria da Graça Chabalgoity do Nascimento3 , mariadagraca@urisan.tche.br Resumo: Este trabalho visa demonstrar experiências advindas de um projeto interdisciplinar realizado na Escola da URI - Santo Ângelo…

vivência da realidade das aulas de Matemática na Escola Estadual Professor Osvaldo Cruz, na qual se notou a dificuldade que alguns professores têm para trabalhar determinados conteúdos, fazendo com que busquem novas metodologias. A Escola Estadual Professor Osvaldo Cruz pretende trabalhar de maneira interdisciplinar todas as disciplinas presentes na matriz curricular devido à importância de inserir nos alunos uma consciência critica e reflexiva sobre os assuntos estudados em sala de…

Garcia Nora de Oliveira MATEMÁTICA FINANCEIRA APRESENTAÇÃO Após apresentar uma discussão introdutória, a disciplina Matemática Financeira desenvolve debates que envolvem temas como capitalização, desconto e equivalência de capitais, considerando os regimes de juros simples e compostos. Além disso, aborda o conceito de taxas, série de pagamentos e sistemas de amortização (juro composto). A proposta é relacionar o conteúdo estudado à situações do dia a dia. A matemática será tratada sob…

graduandos em Matemática, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto Matemática da Universidade Estadual da Paraíba, e versará sobre duas oficinas intituladas de Os Números Inteiros; Os Produtos Notáveis, nas quais utilizamos a história da matemática, o material concreto e os Jogos Matemáticos como recursos didáticos. Como principais suportes teóricos dispomos de Groenwald e os PCN’s (2001) sobre a importância da História da Matemática,…

da matemática isso não é diferente, pois os alunos concordam que ela deve ser aprendida na escola, mas encontram dificuldade de relacionar a teoria aprendida nas aulas com situações do cotidiano. Um ensino com falta de aplicação prática dos temas estudados é a maior dificuldade da matemática, tanto em nível fundamental, médio ou superior. À modelagem consiste em transmitir o conteúdo e cabe ao aluno reproduzir o que lhe foi proposto (SOISTAK; BURAK, 2009, p. 1 e 10). A modelagem matemática é a