Relatorio

formação que dificilmente se esgotaria em nível situado aquém dos cursos universitários. Cabe, pois, à sociedade fornecer educação integral para todos os membros para que possam exercer sua cidadania e executar seu projeto de vida. Se o objetivo fundamental da educação é formar o educando como homem e cidadão torna-se necessário superar o espírito de competitividade e egoísmo que circunda a sociedade. “A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que elas se propõem”. (PIAGET apud LAGO, s.d). Para isso, faz-se necessário a adoção de novas metodologias, a apresentação de novas propostas educativas e procedimentos eficazes, que não visem apenas à reprodução e repetição de velhas práticas pedagógicas; mas uma educação renovada e libertadora. Isto implica de imediato um novo pensar e agir da equipe docente que não poderá acontecer se a instituição não priorizar a qualificação permanente de seu quadro funcional. Imbuído deste espírito é que a escola Municipal de Educação Básica pretende nortear sua linha de ação pedagógica. DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS A escola é hoje uma instituição cada vez mais complexa. Desempenha atividades que vão desde as mais elementares, como alfabetizar, transmitir o…

Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP), São Paulo, SP, Brasil. ■ ■ Mestre e doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP), São Paulo, SP, Brasil. 613 TEXTO HISTÓRICO TEXTO HISTÓRICO TEXTO HISTÓRICO TEXTO HIS Se universidade tem a ver com “universalidade”, a Universidade de Barcelona demonstra hoje que está atenta ao que ocorre no terreno da pesquisa, seja…

3.ª edição 2009 © 2006-2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. P324 Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento.…

3.ª edição 2009 © 2006-2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. P324 Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento. 2.…

3.ª edição 2009 © 2006-2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. P324 Paula, Ercília Maria Angeli Teixeira de; Mendonça, Fernando Wolff. / Psicologia do Desenvolvimento. / Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula; Fernando Wolff Mendonça. 3. ed. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 292 p. ISBN: 978-85-387-0040-1 1. Psicologia do desenvolvimento.…

1. O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar~ 1 ~ 2. Wagner Luiz Garcia Teodoro~ 2 ~ 3. O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar~ 3 ~PREFÁCIO 7CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 101.2) O ambiente educacional 121.3) A educação infantil e a LDB 131.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 15CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM2.1) Definição 202.2) Problemas de aprendizagem 202.3) Síntese de…

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…

O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar ~1~ Wagner Luiz Garcia Teodoro ~2~ O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar PREFÁCIO 7 CAPÍTULO I: INSTITUIÇÃO E EDUCAÇÃO 1.1) Breve histórico das instituições de educação infantil 1.2) O ambiente educacional 1.3) A educação infantil e a LDB 1.4) A função da instituição no desenvolvimento infantil 10 12 13 15 CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM 2.1) Definição 2.2) Problemas de…

partir da modernidade, as crianças são preparadas para o futuro. As escolas não estão 13 trabalhando com as particularidades infantis e suas necessidades, e sim, vendo as crianças como futuros adultos, que deverão ser produtivos para desempenharem funções em resposta às necessidades atuais da sociedade tecnológica. Ao retroagirmos Às mudanças que ocorreram até chegarmos à sociedade atual compreenderemos as mudanças decorrentes em relação à infância e a criança. Para tanto,…

principalmente a partir da modernidade, as crianças são preparadas para o futuro. As escolas não estão 13 trabalhando com as particularidades infantis e suas necessidades, e sim, vendo as crianças como futuros adultos, que deverão ser produtivos para desempenharem funções em resposta às necessidades atuais da sociedade tecnológica. Ao retroagirmos Às mudanças que ocorreram até chegarmos à sociedade atual compreenderemos as mudanças decorrentes em relação à infância e a criança.…