Genero Gramatical Relatar

de melhorar consideravelmente a escrita. A interação leitor-autor e texto acontece primeiramente pela antecipação e hipóteses feitas pelo leitor, baseados em seus conhecimentos prévios tais como:- quem é o autor, o meio de veiculação utilizado, o gênero textual usado, o titulo etc.. No decorrer da leitura ao se encontrar obstáculos é necessário que se faça uma identificação da estrutura textual, a ativação de pré-conhecimentos, revisão e sumarização. Também ajuda diminuir a velocidade da leitura

ensino da língua portuguesa deve visar à aprendizagem de regras gramaticais que constitui o principal objetivo das propostas pedagógicas das escolas. 2 - O ensino da língua portuguesa visa ao desenvolvimento da competência comunicativa de aprender as regras do sistema de escrita, mas também de saber usá-las competentemente nas situações sociais. 3 - A língua, eixo do ensino da língua portuguesa, é composta apenas pela estrutura gramatical. 4 - O ensino da gramática é o objetivo único…

Conjunção INTRODUÇÃO A Primeira gramática do Ocidente foi de autoria de Dionísio de Trácia, que identificava oito partes do discurso: nome, verbo, particípio, artigo, preposição, advérbio e conjunção. Atualmente, são reconhecidas dez classes gramaticais pela maioria dos gramáticos: substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, conjunção, interjeição, preposição, artigo, numeral e pronome. Como podemos observar, houve alterações ao longo do tempo quanto às classes de palavras. Isso…

alternativa que NÃO apresenta um desses fatores: Alternativas • 1 - A finalidade, ou seja, o porquê da produção textual • 2 - Exclusivamente, a adequação ao padrão da língua, ou seja, a adequação do texto às regras da gramática normativa • 3 - O genêro textual em que o texto irá se enquadrar • 4 - Os efeitos de sentido que o autor quer provocar • 5 - Para quem o texto é dirigido Sua resposta 4 - Os efeitos de sentido que o autor quer provocar Questão 3 Nota: Não…

mais usadas), tida como simples, mas correta; a partir daí, ordem crescente do ponto de vista da elaboração; - tipo: a) linguagem familiar: nível menos formal, mais cotidiano da língua; vocabulário empregado com relativa obediência às normas gramaticais; b) linguagem popular: desvios da linguagem padrão; excesso de gênios; onomatopeia, clichês; c) linguagem comum: simples, com uma sintaxe acessível ao leitor comum; empregada em jornais,revistas; noticiários; d) linguagem cuidada:…

habilitação em português) no qual apresenta uma carga horária de 120 horas sendo 80 horas destinadas as práticas teóricas e 40 a parte prática sendo o estágio de observação que se deu nas turmas já referidas. O seguinte relatório tem como objetivo relatar as diferentes situações corriqueiras que acontece nas salas de aulas do ensino fundamental, como também observar se as práticas ou os conhecimentos adquiridos na academia estão de alguma maneira sento aplicado nas realidades das…

REFLEXÕES SOBRE O GÊNERO EM PORTUGUÊS EUROPEU E EM TÉTUM Obra: CHOUPINA, Celda Morgado.Versão reduzida e revisada da comunicação intitulada “O gênero em português europeu e em tétum: reflexões para uma didática do Pl2 em Timor-leste”, apresentada ao III Simelp, Macau, 30 de agosto a 2 de setembro de 2011. Autora: Celda Morgado Choupina é licenciada em Línguas e Literaturas Modernas , Variantes de Estudos Portugueses pela Escola Superior de Educação – IPP, Fac. de Letras da Univ. do

trabalho encontra-se abrigado no paradigma funcionalista de vertente norteamericana, que concebe padrões gramaticais emergirem do discurso. A pesquisa apresenta discussões sobre o processo de gramaticalização considerado como um processo de mudança lingüística pelo qual itens ou construções lexicais tornam-se gramaticais ou itens e construções já gramaticais tornam-se ainda mais gramaticais. Nosso objetivo central é rastrear, mediante uma investigação de natureza pancrônica,…

apenas 4 - I, II e III, apenas 5 - I, II, III e IV Sua resposta Sem resposta Questão 5: Nota: Não gerada Observe as opções abaixo: I. Fatores regionais, os quais podem ser notados pela pronúncia, vocabulário e o uso de algumas normas gramaticais. II. Posição social, idade e sexo. III. Nível de estudos, cultura e profissão. IV. Dinamicidade da escrita, que permite as variações da língua. Como já afirmado em nossa disciplina, a língua não é homogêna, ou seja, os…

que compõem um texto. Quando chegamos ao “todo”, ao sentido global, temos a coerência do texto, então um fator depende do outro, isto é, a coerência pressupõe coesão. * COESÃO POR RETOMADA OU ANTECEIPAÇÃO (COESÃO REFERENCIAL) São classes gramaticais (artigos, pronomes, numerais, advérbios, verbos) que funcionam no texto, como elementos de retomada (anafóricos) ou de antecipação (catafóricos) de outros termos enunciados no texto. “Pelo nome parecem ser complicados, mas usar os…