Exercicios Memorias De Um Sargento De Milicias

Exercícios de Literatura Romantismo 1) (ITA-2002) Assinale a alternativa que rotula adequadamente o tratamento dado ao elemento indígena, nos romances O Guarani, de José de Alencar, e Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, respectivamente: a) Nacionalismo exaltado, nacionalismo caricatural. b) Idolatria nacionalista, derrotismo nacional. c) Aversão ao colonizador, aversão ao progresso. d) Aversão ao colonizador, derrotismo nacional. e) Nacionalismo exaltado, aversão ao progresso. 2)

do 3º ano do ensino médio F Período noturno, professora Ana Maria Nolasco. São Paulo – SP Outubro de 2012 INDICE * INTRODUÇÃO * MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS * CAPITÃES DE AREIA * O CORTIÇO * SENTIMENTOS DO MUNDO * VIAGENS NA MINHA TERRA * VIDAS SECAS * AS CIDADES E AS SERRAS * MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS * TIL INTRODUÇÃO Atualmente, um dos principais meios de se cursar um ensino superior acessível para os estudantes de escola…

RESUMO DE O MESTRE-ESCOLA E A PROFESSORA O texto se inicia relatando algumas características do espaço escolar do início do século XIX, onde o médico Manuel Antônio de Almeida extrai trechos da obra Memórias de um sargento de milícias para demonstrar como eram as ‘aulas’ no Rio de Janeiro daquela época. Nessa obra descreve-se o mestre-escola e seu ambiente de trabalho, como no trecho: “Foi o barbeiro recebido na sala que era mobiliada por quatro ou cinco longos bancos de pinho sujos…

educação em período integral pode ser observada a partir da escola brasileira de fins do século XIX, através da leitura de dois clássicos da literatura: Manuel Antônio de Almeida e Raul Pompéia. Na literatura brasileira, na obra Memórias de um Sargento de Milícias (ALMEIDA, 1999) escrita em meados do século XIX. Existe um trecho do livro onde o narrador diz que certo personagem, pertencente a classe médias da sociedade, não estará o dia todo na escola realizando seus estudos. …

Estrutura Militar Brasileira (XVI-XIX) ......................................... 43. 3.1 – As Milícias ........................................................................................ 46. 3.2 – A criação da Guarda Nacional no Império ......................................... 51. 3.3 – A Guarda Nacional ........................................................................... 56. 4o Capítulo – De Milícias à Guarda Nacional…

Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco Gerência Geral de Tecnologia da Informação Aluno Conectado 2013 - Conteúdo do Tablet/PC Windows – versão 9.0 Tipo: tablet/PC com processador Intel(R), Atom (TM), CPU N2600 Frequência: 1.60GHz 1.60 GHz Memória: RAM 2GB HD: flash 120 GB Tela: touchscreen com caneta disponível. Possui: 2 portas USB, 1 saída VGA e outra HDMI, leitor de cartão, saída de áudio, caixa de som embutida, entrada para microfone, 1 porta de rede e webcam.…

LISTA DE EXERCÍCIOS 1ª SÉRIE 1- Leia o trecho abaixo, retirado de uma Lira, de Tomás Antônio Gonzaga, autor de Marília de Dirceu, e responda ao que se pede: O ser herói, Marília, não consiste Em queimar os Impérios: move a guerra, Espalha o sangue humano, E despovoa a terra Também o mau tirano. Consiste o ser herói em viver justo: E tanto pode ser herói o pobre, Como o maior Augusto. Dos lemas latinos explorados pelos poetas árcades, qual deles está explícito nos versos acima?

Páginas 61, 62, 69, 80, 81, 92, 94 e 96. Todas as revisões do caderno. Geografia Aulas 37, 38, 41, 42. História Aulas 33, 35, 36, 39. Ciências Páginas da apostila: 03 até 58 + conteúdo do caderno (se houver) + atividades da apostila e exercícios-tarefa referentes aos conteúdos mencionados. Matemática AULAS: 73, 74, 77, 78, 79, 81, 82, 84, 85, 88, 89, 90, 91, 92, 96, 97 e 98. Inglês Aulas 31, 33, 34, 36 e 38, Vocabulary; Text. Redação Entregar o caderno completo com as…

dedicou intensamente à poesia social e monarquista. O autor dos versos é João Cabral de Melo Neto. Cruz e Sousa tematizou amplamente as questões raciais. 13. (FUVEST SP) Indique a alternativa que se refere corretamente ao protagonista de Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida. a) Ele é uma espécie de barro vital, ainda amorfo, a que o prazer e o medo vão mostrando os caminhos a seguir, até sua transformação final em símbolo sublinhado. b) Enquanto cínico,…

sentido sugerida no poema, também pode ser entendido com um valor negativo. Desta forma, no neologismo "farçar", o sentido é de algo que se torna claro, que pode ser dito, em oposição a "disfarçar". b) Nessa homenagem póstuma, Drummond faz um exercício de intertextualidade estilística. "inenarrável" forma-se por derivação prefixal e sufixal (in(e) + narra + vel), ao passo que "farçar", no contexto, origina-se de "disfarçar". Se "disfarçar" equivale a tornar oculto, "farçar"…