Exercicios Gramatica Encontro Consonantal

conceitos básicos. 2. Língua: unidade e variedade. 3. História e geografia da língua portuguesa. 4. A Gramática. Divisão da gramática. Morfossintaxe. PARTE 1 - FONOLOGIA Capítulo 2 Fonologia. 1. Conceitos básicos. 2. Atividade. 2. Os fonemas da língua portuguesa. 3.Classificação dos fonemas portugueses. Vogais. Semivogais. Consoantes. Atividades. 4. Sílabas. 5. Encontros vocálicos. 6. Encontros consonantais. 7. Dígrafos. 8. Divisão silábica. Atividades. Textos para análise. Questões e…

Textual, 20 17. Não seja Prolixo, 21 18. O Texto Descritivo, 22 19. O Texto Narrativo, 23 20. Veja quem está Narrando, 24 21. Veja quem está Falando, 25 22. O Texto Dissertativo, 26 23. Sinalize bem Pausas e Entonações, 27 24. A Divisão da Gramática, 28 25. De Olho no Dicionário, 29 26. O Valor das Palavras, 30 27. Classes de Palavras Variáveis, 31 28. Classes De Palavras Invariáveis, 32 29. No Meio do Caminho, uma Preposição, 33 30. As Conjunções Juntam, 34 31. Quem?…

relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar. • Pesquisa orientada/dirigida. • Apresentação da pesquisa. • Leitura informativa. • Análise de textos e discussão. Exercícios ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE xxxxxxxxxx SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

determinada pelas atitudes. Por isso, é preciso esquecer um pouco determinadas prioridades pessoais e “entrar de cabeça” nos estudos. É preciso superar as expectativas. Como fazer isso em relação a você mesmo? Não se satisfaça com a resolução de um exercício que você considerava difícil. Parta para outro mais complexo ainda e exija cada vez mais de você mesmo. Estabeleça um propósito desafiador para seus resultados de todo mês. Estabeleça um vínculo de parceria entre seus colaboradores,…

ser que se criou ao criar uma linguagem.” (Octavio Paz) Objetivo geral da área: Espera-se que o aluno amplie o domínio ativo no discurso nas diversas situações comunicativas, desenvolvendo assim, suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. FINALIDADES DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA O ensino gramatical deverá ocorrer de modo reflexivo, expondo o aluno a gêneros textuais, levando-o a refletir sobre os fatos da língua, logo, a base para o desenvolvimento…

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 1- Quanto ao gênero os adjetivos podem ser uniformes e biformes. Assinale a alternativa que apresenta adjetivos uniformes: a) português, cristão. b) feliz, espanhol. c) ateu, judeu. d) comum, feliz. e) corajoso, brincalhão. Resposta: D Adjetivos uniformes são aqueles que possuem uma forma tanto para substantivos masculinos como para substantivos femininos. 2 –…

Vogais, consoantes, encontros (retomando e seguindo) “Em nosso idioma, como nas demais línguas românicas, a duração maior de uma vogal é recurso de ênfase, e está condicionada pelo acento, pelo contexto fonético ou por múltiplas razões de ordem afetiva”. (C.C e LC) Encontros intraverbais e interverbais- encontros vocálicos no interior dos vocábulos ou entre dois vocábulos. Lua- lu-a (dissílabo), mas, se pronunciadas rapidamente, o hiato pode vir a ser ditongo. Faremos o teste abaixo com o

tema. Sondar os conteúdos gramaticais no ano anterior. Observar, ler e descrever textos verbais e não verbais. CONTEÚDOS • Oralidade • Estudo do texto: História em quadrinho: texto verbal e não verbal Gramática: Fonema (sílabas, encontros vocálicos e encontros consonantais) Ortografia: Empregos do S e do Z / Os vários fonemas de X PROCEDIMENTO METODOLÓGICO • Aula 1: Apresentação entre a turma e a professora; conversa sobre os combinados estabelecidos, registra-los…

Ortografia; Processos de formação de palavras; Encontros Vocálicos e Consonantais; Acentuação Gráfica. SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS TERRA, Ernani. Gramática de Hoje. Editora Scipione. FARACO e MOURA. Gramática. Editora Ática. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda, Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2000. SACCONI, Luiz Antonio. Nossa Gramática, 254 ed. São Paulo: Atual Editora, 1999. NICOLA, José de; INFANTE, Ulisses. Gramática Essencial. São…

Ou seja, a representação da fala oral em escrita, e o inverso, a representação da fala escrita em oral. Tanto a leitura quanto a escrita são vistas como decifração de códigos. As alfabetizações nos dias atuais persistem na repetição excessiva de exercícios visando à memorização de letras, silabas para formação de palavras, frases e textos, e a assimilação da criança, de que há uma ligação correspondente entre fala e a escrita. Alfabetização é muito mais que decodificação e codificação…