Artigo Monografia

FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA E A PRÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I Cleonice Rodrigues de Macedo1 Gesiel Alisson Martinho2 Joice Nogueira3 1- Graduada em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. nicinha.1@hotmail.com 2- Graduado em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. gesielalisson@yahoo.com.br 3- Graduada em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. joicenogueira1@hotmail.com RESUMO Este artigo apresenta o resultado de uma análise que teve como objetivo abordar a formação para a docência no curso de Pedagogia e a prática pedagógica em Matemática na resolução de problemas nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Foi desenvolvido uma pesquisa qualitativa, pois o foco de interesse foi amplo e dela (pesquisa qualitativa) faz parte a obtenção de dados descritivos mediante contato direto e interativo com a situação objeto de estudo. Esta pesquisa foi feita em uma faculdade particular, onde foi aplicado um questionário contendo seis questões para as alunas do último período do curso de Pedagogia. Por meio das respostas dadas a este questionário, foi possível analisar as habilidades e competências desenvolvidas pelas alunas e confrontá-las com as requeridas dos futuros professores de 1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental para atuarem com as metodologias exigidas para um ensino de…

ASSOCIAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE PEDAGOGIA DO BRASIL – AUNIPEDAG.BR 1 CÓDIGO DE ÉTICA DO PROFISSIONAL PEDAGOGO O código de Ética Profissional enuncia os fundamentos e as condutas necessárias que permeiam a profissão do Pedagogo enquanto campo científico profissional, procurando fomentar sua auto-reflexão, pautando-se na legislação em vigor: Constituição Federal do Brasil (1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) e Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia…

Coordenações de Curso, torna público que estão abertas as inscrições para o Programa de Monitorias Remuneradas e Não-Remuneradas para o segundo semestre letivo de 2014.2, conforme Resolução CEPEX Nº 15/2011 de 13/05/2011. 1. OBJETIVO DA MONITORIA 1.1 O programa de monitoria objetiva: a) Oportunizar ao aluno desenvolver habilidades inerentes à carreira docente; b) Aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na disciplina em que está sendo monitor; c) Propiciar ao aluno…

Governo do Estado do Rio Grande do Norte Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN Núcleo Avançado de Educação Superior de Caraúbas – NAESC Curso de Pedagogia – 3º Período 2012.2 Disciplina: Historia da Educação Brasileira Professora: Maria Antônia Texeira da Costa 2° Avaliação Danilo Araújo da Costa Fabrício Nunes de Lira Kamila Kátia Menezes Fevereiro – 2013 Caraúbas/RN Tema escolhido: A formação dos profissionais da educação. Titulo do texto: A busca…

Instituto de Formação de Educadores Pedagogia Trabalho de Construção Cariacica- ES 2014 Universidade de Uberaba Instituto de Formação de Educadores Pedagogia Trabalho de Construção Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba como parte das exigências à conclusão do trabalho de…

aprendem da mesma forma. Assim, podem-se utilizar diferentes métodos para ensinar. Em se tratando da educação de jovens e adultos, é preciso tomar cuidado aos escolher essas metodologias, pois elas devem despertar o interesse desses alunos que já abandonaram a escola e estão retornando. O presente projeto de curso tem como área de concentração: Metodologias de Ensino, delimitando-se como tema: Método Paulo Freire na educação de Jovens e Adultos. 2 OBJETIVOS a) Definir EJA; b) Destacar…

[pic] BARBARA HENN RELATÓRIO DE ESTÁGIO II JOINVILLE / SC, MAIO DE 2013 BARBARA HENN WAENGA Turma: MAD 0094 RELATÓRIO DE ESTÁGIO II Relatório de Estágio II do Curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Escola de Educação Básica Profª: Claurinice Vieira Caldeira, junto à turma do 6º Ano do Ensino…

pic] CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA : LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSORA M.Sc.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES ACADÊMICO(a): ......................................................... RGM:......................... POLO: .......................................................... ATIVIDADE OBRIGATÓRIA DA AULA 1 A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL – (Valor: 1,5) OBS.:individual. ATENÇÃO! É de extrema importância: - que as aulas sejam estudadas antes e durante a resolução…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) MONTENEGRO 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio – Educação de jovens e adultos (EJA) apresentado á UTA-Diversidade cultural/Educação e trabalho, no curso de Pedagogia à Distância da universidade Internacional Uninter. Tutor Local: Ladir Brandt Centro Associado: Montenegro/RS …

2004 MARTINS, MARCOS BULHÕES. Pinto, José Augusto, aluno do Curso de aluno do curso de Pós-Graduação em Arte-Educação com Ênfase em Teatro da Faculdade do Vale do Jaguaribe. Inicialmente o texto fala sobre os principais avanços do teatro ocidental como consequência de processos que uniram investigação artística e aprendizagem, o processo pedagógico originado de uma reflexão sobre praticas que visam assegurar a unidade dos atores em torno do encenador. Aborda o caráter pedagógico…