História da ciência

significativo. Ainda segundo o autor, para esse tipo de formação, do ponto de vista didático, a Historia da Ciência pode complementar os aspectos técnicos com uma visão social, cultural e humano. Ela permite ambientar a sociedade da época em questão; trazer as concepções favoráveis e controversas que surgiram na aceitação de determinada idéia; conhecer a vida dos cientistas e de outros cientistas que contribuíram para o desenvolvimento de uma idéia e que não são mencionados em livros didáticos. No entanto, esses aspectos abordados durante a prática docente devem ser bem fundamentados. Sob o ponto de vista técnico, a História da Ciência permite entender certos resultados científicos complexos bem como sua evolução. “Ensinar um resultado sem sua fundamentação é simplesmente doutrinar e não ensinar ciências” (Martins, 1990, p.4). ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2005. NÚMERO EXTRA. VII CONGRESO Corroborando com a importância da inserção da História da Ciência no Ensino de Ciência, Lílian Martins (1998, p. 18) adiciona que a História da Ciência deve ser utilizada como um dispositivo didático útil para tornar o ensino médio mais interessante, facilitando sua aprendizagem. Além disso, a utilização da História da Ciência no Ensino Médio pode contribuir para: 1. Mostrar…

poluição da água do mar de Antonina. A partir de questões, atividades e tarefas teóricas e práticas, assim como visita de campo que foram propostas no desenvolvimento do projeto, foi possível efetivar a aprendizagem dos alunos. Pode-se dizer que com essa proposta de trabalho os alunos puderam construir relações conceituais mais efetivas ou significativas. Palavras Chave: Ensino de Química, Abordagem por Projetos ABSTRACT In this paper we present an experience report on the…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO DE FÍSICA NUCLEAR, NO 1º E 2º GRAUS MARIA CRISTINA MESQUITA MARTINS São Paulo – 1995 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO DE FÍSICA NUCLEAR, NO 1º E 2º GRAUS MARIA CRISTINA MESQUITA MARTINS Orientador: Prof. Dr. Ernst Wolfgang Hamburger Tese de doutoramento apresentada à Faculdade de Educação da USP. São Paulo - 1995 Este…

processo de industrialização no país, a partir dos anos 1950, tornou a Física parte dos currículos do ensino secundário, hoje ensino médio, do Brasil. Em 1950 foi organizado a IBECC-UNESCO Seção de São Paulo com o objetivo de discutir os problemas da educação de ciências no Brasil, ou seja, aqui no Brasil também já havia uma preocupação de reformular o ensino de ciências porque este se encontrava bastante deficitário. Através de Francis Friedman esta equipe brasileira tomou…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM E ENSINO TRABALHO EM GRUPOS 1 – Behaviorismo Turma E 1/2014 Elabore uma proposta de ensino de um conteúdo da área de conhecimento de sua preferência segundo uma das técnicas: 1. Aproximação sucessiva 2. Atenuação 3. Princípio de Premarck 4. Teoria das hierarquias de aprendizagem de R. Gagné. GRUPO 1 Um professor de história do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de Belo Horizonte, percebeu que a maioria dos seus…

Claretianas de Rio Claro. Minha formação acadêmica é voltada para a Química, com enfoque na Instrumentação e Automação de Metodologias Analíticas. Sou mestre em Química Analítica, doutor em Química na Agricultura e no Ambiente pelo Centro de Energia Nuclear na Agricultura da Universidade de São Paulo e pós-doutor pela mesma instituição, na qual ainda mantenho laços de cooperação científica. E-mail: prof.maferes@gmail.com Prof. Dr. Mário Almir Feres Junior QUÍMICA GERAL…

ambiente acadêmico. A Faculdade de Medicina Estácio de Juazeiro do Norte busca a qualidade total. Para isso, seus dirigentes, coordenadores e professores estarão sempre prontos para ouvi-lo, tomando as providências necessárias para garantir o cumprimento de nossos objetivos. Um minucioso trabalho de seleção do nosso Corpo Docente é feito com o objetivo de oferecer todas as oportunidades para que você possa se aperfeiçoar como indivíduo e se transformar em um empreendedor, um…

ensino da sua disciplina, fizeram leituras críticas das diversas versões preliminares das DCE enviadas às escolas nas semanas pedagógicas e enviaram seus pareceres para que os textos pudessem ser aprimorados. Da mesma forma agradecemos o trabalho dos professores dos Núcleos Regionais de Educação e dos departamentos pedagógicos da SEED que ao longo deste processo coordenaram as discussões e sistematizaram os textos até chegarmos a estas Diretrizes Curriculares, agora oficialmente…

UNIVERSIDADE FEEVALE Iára Lúcia Capuano Koch RELATÓRIO DE ESTÁGIO II SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL O uso da internet no ambiente escolar Novo Hamburgo, dezembro de 2010. IÁRA LÚCIA CAPUANO KOCH O uso da internet no ambiente escolar Relatório de Estágio II apresentado como requisito parcial para aprovação da disciplina Estágio II do curso de Licenciatura da Computação pela Universidade Feevale Professor Orientador: Prof. Dr. Marcelo Iserhardt Ritzel Novo…

Concepções atomistas dos estudantes Eduardo Fleury Mortimer 137 Como os estudantes concebem a formação de soluções Agustina Echeverria 143 Como os estudantes concebem o estado de equilíbrio químico Andréa Horta Machado e Rosália Maria Ribeiro de Aragão 148 Idéias em movimento Nelson Orlando Beltran 153 Quanto mais quente melhor: calor e temperatura no ensino de termoquímica Eduardo Fleury Mortimer e Luiz Otávio F.Amaral 159 Pensando e falando sobre…