Ensinar Exige Reflexão Critica Sobre A Prática

Capítulo I Não há docência sem discência Não existe apenas o ato de querer ensinar e ignorar o aprendizado, uma se relaciona com a outra. Paulo Freire realça a importância de ter uma reflexão crítica da prática pedagógica e que é indispensável à relação entre teoria/prática, pois caso contrário, poderá haver um declínio no ato de ensinar onde a teoria irá ser apenas palavras e a prática se tornará ativismo. A prática pedagógica é uma troca de saberes entre professor /aluno. A partir…

Professor: Reuber Aluno: Silva PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. 1º Semestre/2014 PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Paulo Freire diz que alguns saberes são indispensáveis e que há diversos tipos de educadores, além do saber que corresponde à natureza da prática pedagógica. Articulando a prática com a teoria o educador será completo, pois como o próprio…

necessários à prática educativa”, do escritor Paulo Freire, em suas primeiras páginas e ao longo da obra, se propõe a contribuir com ideias sobre o cotidiano do professor dentro e fora do espaço escolar – a sala de aula. O público-alvo são docentes formados ou em formação da educação fundamental até à pós-graduação. Observa-se a figura do educador progressista que aposta em uma pedagogia baseada na ética, no respeito, na dignidade e na autonomia do educando. O texto propõe uma reflexão…

SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia – Saberes Necessários à Prática Educativa. 28ª Edição – Paz e Terra – Coleção Leitura. Cap. I Não há docência sem discência- “docência” Freire aponta que existem diferentes tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: • conseguir dosar a relação teoria/prática; • criar possibilidades para o (a) aluno (a) produzir ou…

Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, por isso não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não reduzem à condição de objeto, um do outro. O educador precisa se convencer de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que a humanidade descobriu que era possível ensinar. E quanto…

Pratica Docente: Primeira Reflexão Temos saberes que parecem indispensáveis na pratica docente, saberes que na educação temos opção política do educador ou educadora. É importante uma reflexão quando se pensa na formação docente e a pratica educativa – crítica. Reflexão crítica sobre a pratica se torna exigências da relação teoria e pratica. Mas o interesse fundamental a pratica progressista ou educativa – crítico, os conteúdos obrigatórios, onde que compreensão deve ser clara,…

autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: EGA. 1996. I – CREDENCIAIS DO AUTOR Paulo Régis Neves Freire (Recife 19/09/2921 – São Paulo 02/05/1997) foi educador. Foi alfabetizado pela mãe e na adolescência começou a se interessar pela língua Portuguesa. Fez faculdade de Direito, casou-se com uma professora e teve 5 filhos. Começou a alfabetizar adultos no departamento de educação e cultura do SESI. Assim, ele começou a expor suas ideias sobre a importância…

Oliveira da Costa PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa Paulo Freire Capítulo 1 – Prática docente: primeira reflexão A reflexão crítica da prática é uma exigência da relação teoria-prática, para que a teoria não vire apenas palavras, e a prática, ação. É preciso considerar a experiência do educador como um processo, onde no dia-a-dia ele recebe conhecimentos e vivência experiências com o aluno. Ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdos, nem…

“Fichamento” da leitura do texto de FREIRE, Paulo. Pedagogia da autônoma: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Pag. 21-45. Não há docência sem discência. Ao analisar o processo de formação do docente é fundamental saber que essa formação implica em lidar com a prática educativa-crítica, respeitando a organização programática da formação do docente. O docente não pode se projetar apenas para transferência de conhecimento; a docência é um ato de…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa: Paulo Freire. – São Paulo: Paz e Terra, 1996. CITAÇÕES PAGINAS “A competência técnico cientifica e o rigor de que o professor não deve abrir mão no desenvolvimento do seu trabalho, não são”... Pag. 11 Primeiras Palavras “A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educadores”... Pag. 14 “De uma coisa, qualquer texto…