Empirismo E Construtivismo

DE EDUCAÇÃO CURSO PEDAGOGIA CONSTRUTIVISMO- JEAN PIAGET Gercina Fabiana Jessica Jakeline Nisley Veloso Rosangela Selma CUIABÁ/MT 2014/04 UNIVERSIDADE DE CUIABÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO PEDAGOGIA CONSTRUTIVISMO- JEAN PIAGET Trabalho apresentado ao curso de Pedagogiada Universidade de Cuiabá, da disciplina de Didática sobre Construtivismo- Jean Piaget orientado pela Benedita Helena.

Página 02 INTRODUÇÃO Esse trabalho, basicamente, irá explicar de onde surgiu a inteligência, mostrando assim, pensamentos filosóficos a defender cada tipo de argumentos onde se baseia na teoria do Inatismo e do Empirismo, argumentos favoráveis e desfavoráveis de cada um. Vai citar também Definição de Razão, reflexão e sensação, envolvidos com a filosofia.

| | | |1. (0,2) 1) Leia o texto complementar “Construtivismo, um fenômeno deste século” (páginas 53 a 54 do Livro-Texto) e em seguida responda: Como | |o Construtivismo contrapõe as teorias inatistas e empiristas? | |

Hume foi adepto da teoria empirista do conhecimento. De acordo com essa teoria, a base do conhecimento “está na realidade exterior e é absorvido por nossos sentidos” (http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/inatismo-empirismo-construtivismo-tres-ideias-aprendizagem-608085.shtml?page=1). Desse modo, o filósofo constrói todo o seu trabalho partindo do ponto de que o conhecimento advém de bases sensoriais. Apesar de ter como fonte primária do conhecimento a…

CONSTRUTIVISMO, MUDANÇA CONCEITUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ONDE VAMOS?(1) Eduardo Fleury Mortimer Introdução A partir da década de 70 começou a aparecer, na literatura, um grande número de estudos preocupados, especificamente, com os conteúdos das idéias dos estudantes(2) em relação aos diversos conceitos científicos aprendidos na escola. Essas pesquisas surgiram como um desdobramento crítico àquelas realizadas por Piaget e colaboradores, fruto de uma preocupação específica com o ensino

CONSTRUTIVISMO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA AVALIAÇÃO *+ Michael Matthews School of Education Sidney Austrália University of New South Wales Resumo Este artigo esboça a influência do construtivismo no ensino contemporâneo de ciências; indica o desenvolvimento constante da teoria construtivista, desde as suas origens como uma teoria de aprendizagem, até a sua maturidade, como uma grande teoria que abarca quase tudo que se refere à epistemologia, à educação e às ciências; documenta a centralidade

há apenas ciência cuja bagagem filosófica é tomada a bordos sem examinação— Daniel Dannett, Darwin’s Dangeours Idea, 1995 Índice 1 Natureza das afirmações e conceitos científicos1.1 Empirismo1.2 Realismo científico e instrumentalismo1.3 Construtivismo social1.4 Análise e reducionismo2 A justificação de afirmações científicas2.1 Indução2.2 Falseabilidade2.3 Coerentismo2.4 A Navalha de Occam3 Contabilidade social3.1 Infalibilidade científica3.2 Críticas da ciênciaNatureza das…

ponderam-se todas as possíveis e repercussões associadas à SIMULAÇÕES!!! (antes da tomada da decisão correcta)”. Fontes de IA: 1. De Filosofia - A do Racionalismo. Primazia do abstracto, de absoluto, do a priori e do dedutivo; - A do Construtivismo e do Empirismo, caracterizado pela percepção, pelo relativo, pelo a posteriori, pelo indutivo; - A do Dualismo 2. Da Matemática Desde que nasceu IA (que teve origem em IO – Investigação Operacional), existiu sempre uma integração…

DISCUSSÃO SOBRE AS CORRENTES TEÓRICAS: EMPIRISMO; RACIONALISMO; FENOMENOLOGIA; POSITIVISMO; CONSTRUTIVISMO. EMPIRISMO * Empírica (grega) significa experiência sensorial; * Francis Bacon: ciência sustentada pela observação e experimentação; * Método experimental da indução (casos particulares para o geral); * Compreende: coleta de dados, análise, comprovação das hipóteses e a conclusão; LOKE PENSAMENTO IDÉIAS EXPERIÊNCIA SIMPLES PASSIVO COMPLEXA…

Do texto ‘’ Correlações Epistemológicas Entre As Correntes Teóricas Do Desenvolvimento Do Conhecimento Humano, Os Paradigmas Educacionais E As Abordagens Da Educação Física’’ (TCC) O desenvolvimento do conhecimento humano (empirismo, apriorismo, construtivismo), seja nas abordagens pedagógicas (desenvolvimentista, promoção da saúde, sistêmica e etc.), que trata das questões do fazer prático do professor, todas estão colocando em ação algum projeto de educação, voltado para a…