Educação Fisica Na Idade Contemporanea

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP EMENTA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º semestre 2014 ÁREA: Ciências da Saúde CURSO: Educação Física PERÍODO: 1º Semestre 6º semestre. 2013 TURNO: Diurno, Noturno DISCIPLINA: Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 horas/aula I – EMENTA Caracterização dos problemas fundamentais da reflexão filosófica e histórica da Educação Física. Estudo da concepção e relevância das atividades físico-esportivas em diferentes…

Plano de Ensino Curso: Educação Física Disciplina: Introdução à Educação Física Semestre: 1° Corpo Docente: Alexandre Jahn Coordenador (a): Clarete Erbs Carga Horária Total: Carga Horária Semanal: Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática: Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientada: Perfil profissional: Atuar nas diversas manifestações do movimento humano planejando, prescrevendo, executando e orientando programas de atividades e/ou…

O esporte na Idade Moderna e na Idade Contemporânea O esporte na Idade Moderna e na Idade Contemporânea Entre o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna, houve um período de grandestransformações denominado de Renascimento. Foi um movimento intelectual que atingiu todos os setores da sociedade, como a cultura, a economia, a política e a religião, e teve efeitos significantes nasartes, na filosofia e nas ciências. A partir do século XVIII, apareceram inúmeros filósofos,…

PODEMOS ENTENDER A CONCEPÇÃO DE CORPO NA IDADE MÉDIA E NA IDADE CONTEMPORÂNEA? R: Da antiguidade até dias de hoje, a concepção de corpo vem sofrendo modificações provocadas pelas próprias transformações da sociedade. Na Idade Média, a queda do império romano foi muito negativa para a Educação Física, principalmente com a ascensão do cristianismo. O culto ao corpo era um verdadeiro pecado sendo também chamado por muitos como a "Idade das Trevas". Após a Idade média o corpo já…

movimento; seja, colocar o corpo em Antiguidade Grécia  Busca por corpos e mentes sãos (equilíbrio entre aptidões físicas e intelectuais); Antiguidade Grécia Tendência Naturalista (Método Natural) Caráter Utilitário: habilidades para montar e desmontar cavalos e habilidades semelhantes as de circo (acrobatas). ATENAS - Educação corporal ESPARTA - Preparação para a guerra Determinou sua importância naquela época Antiguidade Grécia Tendência…

Educação Física no Iluminismo e na Idade Contemporânea Desde a época dos homens primitivos, nos preocupamos com a necessidade de nos movimentar: lutando, caçando, correndo e andando. Assim, surge outra necessidade, a necessidade de conhecer melhor para poder usufruir mais destes movimentos. No Iluminismo não foi diferente, o movimento que foi criado na Inglaterra no século XVII deu origens a novas ideias, fazendo assim uma revolução na área científica daquela época. O Boxe é um…

UNIVERSIDADE DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CAMPO GRANDE/MS CURSO LETRAS/PORTUGUÊS/INGLÊS – 2014 DISCIPLINA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 1° ANO GRUPO V – EDUCAÇÃO NA IDADE CONTEMPORÂNEA Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 2014 Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 1800 Revoluções na América e na França A Revolução Industrial provocou mudanças não somente no modo de produção, mas também nos modos de vida, idéias e moral. Jefferson,…

História da Educação Física Tudo começou quando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fugir ou caçar para sobreviver. Assim o homem à luz da ciência executa os seus movimentos corporais mais básicos e naturais desde que se colocou de pé: começou a correr, saltar, pular, arremessar, etc. O homem primitivo deslocava-se de um lugar para o outro em busca de alimentos, nadava e às vezes até arremessava suas armas como lanças e tochas. As atividades físicas dos povos primitivos…

FACULDADE ANHANGUERA DE PELOTAS EXERCÍCIOS DE REVISÃO – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Assinale V ou F JUSTIFICANDO as FALSAS 1. A história da educação estuda o passado como explicação do estágio atual, ou seja, o conhecimento do passado é apenas uma chave para entender o presente. ( ) 2. Na Grécia a educação pública, tinha como principal diretriz formar o “cidadão”. Somente eles possuíam direitos políticos para participar da democracia. As mulheres e as crianças também faziam parte

Disciplina: Sociedade e contemporaneidade Curso: Educação física I: Competências Compreender as concepções de sociedade em sua multidimensionalidade: humana, técnica e político-social. 2: Habilidades Argumentar com coerência a partir do uso de fatos reais; Ler, interpretar e produzir textos e discursos; Aplicar o conteúdo trabalhado no exercício das atividades profissionais; Estabelecer relações entre fatos históricos e acontecimentos contemporâneos; Refletir sobre a identidade humana